【摘 要】
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＂以学定教＂是当前课程改革中最热门的用语,接受这一教学理念倒并非为是因为其热门,而是笔者看到了学生学习过程中的主动建构性,也就是说只有尊重学生,真正以学生的学习情况去确
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＂以学定教＂是当前课程改革中最热门的用语,接受这一教学理念倒并非为是因为其热门,而是笔者看到了学生学习过程中的主动建构性,也就是说只有尊重学生,真正以学生的学习情况去确定教学的思路,才能帮学生有效地完成知识的建构。＂活动单导学＂是笔者所在的江苏如皋地区课程改革的具体成果,在这一模式下寻找以学定教的策略,有着理论与实践上的双重契合性。本文试以初中音乐教学为例,谈谈笔者的研究。
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