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初中物理是一门生动、有趣的实验学科。随着新世纪的到来，教育改革的发展，无论教育思想，教学内容，还是教学方法、教学手段、教学评价及教学科研等都在不断改革，创新。这些改革，创新的目的是培养学生兴趣，激发学生学习激情，活跃课堂气氛，使学生和教师互动，以提高教学质量，提高学生素质，为他们的终身学习打下基础和创造条件。
作为一个中学物理老师，关键是如何领会课程改革的精神，在教学过程中运用恰当有效的措施，调动课堂情绪，提高课堂教学质量。
下而就如何提高物理课堂教学质量谈谈我的几点体会：
一、通过做有趣的实验。以激发学生学习的兴趣
兴趣是学习最好的老师，只有让学生对这门学科有了兴趣，才能让学生顺着学科理念去深入的认识它、了解它、并能很好的运用它。加强情景教学，能使概念、现象、规律生动起来，能激发学生的学习兴趣。
我在上第一堂物理课时，根据学生的基础和特点，设计了一个小实验：用一个高柱型玻璃杯，装大半杯水，放人一个鸡蛋，鸡蛋下沉，逐渐向加入食盐并搅拌，过了一会儿，发现鸡蛋浮了起来……这是为什么呢?学生带者这个问题?学习兴趣和积极性一下子就被激发起来了。
二、帮助学生，让他们学会制作简单的教具
物理学科是一门以实验为基础的科学，动手也是引起学生兴趣、启迪学生思维的重要手段，特别值得一提的是，如果与他们在生活中观察到的现象相结合的话，效果会更加明显。有一次，喜欢问为什么的学生小蔡观察到一个现象：学校教室后面是一片法国梧桐，夏天树叶相当密，他们在树下玩时发现地上有拳头大的圆形光斑，抬头看却并不见有这么大的缝隙……当时正好讲到光的直线传播，学校恰好没有小孔成像的教具，我就让他去找了一个不大的方形纸箱，在一面的中央钻一个小孔，把对面挖空，贴上半透明的薄纸，上晚自习时点上蜡烛，关掉电灯，然后将纸箱的小孔对着蜡烛，调整纸箱’j蜡烛的距离，在纸箱的另一面半透明的薄纸上，同学们看到了倒立的清晰的烛焰的像，让蜡烛靠近纸箱，像变大；让蜡烛远离小孔，像变小了…哦，原来那圆形光斑是太阳的像啊!愉快的小蔡们又明白了许多物理道理。
三、尽可能让学生自己实践。以增强学生感知的效果。
我们在学习使用弹簧测力计时，其中有一个项嗣是测拉断一根头发丝的力，我的感觉是，一般长发女生贡献一两根头发还是乐意的。老师恰当的组织与学生合理的配合，不但能增强学生对力的感知和认识，还能促进同学之间的交流与合作。
例如我在上这一节时，给每两位同学分发一个弹簧测力计，让同学观察，了解和认识弹簧测力计。然后是介绍使用的注意事项：(1)要了解该弹簧测力计的最大量程(2)明确分度伉(3)校零(4)测力时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不能靠在刻度盘上。此刻，同学们已是跃跃欲试了：迅速将从女同学处讨来的一根长头发丝，套在弹簧测力计的挂钩上，用手握着，另一个同学固定着弹簧测力计的吊环，然后按正确的方法缓缓拉动头发丝…接着就是哗哗的弹簧回弹的声音，紧接着就听见同学们兴奋的交流着：“1.6牛”、“1.7牛”课堂上分外的“热闹”，我暗暗想：同学们今天又有了新的体验和收获!
四、注重培养学生的联想能力，提高学习效果。
联想是否丰富是反映一个学生的素质的一个重要方面，也能反映出学生自学能力的水平的高低，联想力丰富的学生会取得更大的成功。因为思考将会使人更加聪明。
物理知识简单的说来就是来源于自然和生活，运用于生活，在生活中观察到的一些现象我们不要放过它，尽可能的弄明白，这样提高和进步就会很快。
小任就是这样一个学生。下面就是他利用丰富的联想获取知识的一个典型事例。
我们在学习凸透镜的会聚作用时，很多同学都提到玩过在太阳光下，用凸透镜会聚太阳光点燃废作业本纸，这时小任提出一个问题：为什么在作业本纸上滴了黑墨水要点燃得快些?我刚要讲却下课了。第二节课学习光的色散，当讲到黑色吸收一切色光，冬天穿深色衣服会感到暖和时，小任站了起来：老师，上节课的问题我弄明白了!同学们也都恍然大悟，会心的笑了。
五、鼓励，启发和培养学生的观察能力
我在课堂上极力主张并致九培养学生的兴趣，
前不久上到串联电路，学生们在操作时纷纷提到灯泡亮度不一致，我没作解答，但大事渲染问题提得是如何的好，并对大多数同学作了肯定和表扬，看得出同学们都很兴奋和满足，并对知识充满了渴求…
还有一次在演示探究比热容的实验时。在装有相同质量的液体的两个容器里，一个装的是水，一个装的是煤油，我问：哪个装的是水?同学们一愣，片刻后，就发出了大片声音：体积小的那个，右边那个(右边容器里液体的体积明显小些)…一个问题有了回应，还有谁能说今天的心情会不好啊，
提高教学质量，途径和方法多种多样，只要加强学习、研究，认真重视教学过程的每个环节，围绕提高学生素质的方向备好每节课；上好每节课，做好课后小结及反馈工作，教学除了有成绩亦是乐趣还能收获好心境。
作为一个中学物理老师，关键是如何领会课程改革的精神，在教学过程中运用恰当有效的措施，调动课堂情绪，提高课堂教学质量。
下而就如何提高物理课堂教学质量谈谈我的几点体会：
一、通过做有趣的实验。以激发学生学习的兴趣
兴趣是学习最好的老师，只有让学生对这门学科有了兴趣，才能让学生顺着学科理念去深入的认识它、了解它、并能很好的运用它。加强情景教学，能使概念、现象、规律生动起来，能激发学生的学习兴趣。
我在上第一堂物理课时，根据学生的基础和特点，设计了一个小实验：用一个高柱型玻璃杯，装大半杯水，放人一个鸡蛋，鸡蛋下沉，逐渐向加入食盐并搅拌，过了一会儿，发现鸡蛋浮了起来……这是为什么呢?学生带者这个问题?学习兴趣和积极性一下子就被激发起来了。
二、帮助学生，让他们学会制作简单的教具
物理学科是一门以实验为基础的科学，动手也是引起学生兴趣、启迪学生思维的重要手段，特别值得一提的是，如果与他们在生活中观察到的现象相结合的话，效果会更加明显。有一次，喜欢问为什么的学生小蔡观察到一个现象：学校教室后面是一片法国梧桐，夏天树叶相当密，他们在树下玩时发现地上有拳头大的圆形光斑，抬头看却并不见有这么大的缝隙……当时正好讲到光的直线传播，学校恰好没有小孔成像的教具，我就让他去找了一个不大的方形纸箱，在一面的中央钻一个小孔，把对面挖空，贴上半透明的薄纸，上晚自习时点上蜡烛，关掉电灯，然后将纸箱的小孔对着蜡烛，调整纸箱’j蜡烛的距离，在纸箱的另一面半透明的薄纸上，同学们看到了倒立的清晰的烛焰的像，让蜡烛靠近纸箱，像变大；让蜡烛远离小孔，像变小了…哦，原来那圆形光斑是太阳的像啊!愉快的小蔡们又明白了许多物理道理。
三、尽可能让学生自己实践。以增强学生感知的效果。
我们在学习使用弹簧测力计时，其中有一个项嗣是测拉断一根头发丝的力，我的感觉是，一般长发女生贡献一两根头发还是乐意的。老师恰当的组织与学生合理的配合，不但能增强学生对力的感知和认识，还能促进同学之间的交流与合作。
例如我在上这一节时，给每两位同学分发一个弹簧测力计，让同学观察，了解和认识弹簧测力计。然后是介绍使用的注意事项：(1)要了解该弹簧测力计的最大量程(2)明确分度伉(3)校零(4)测力时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不能靠在刻度盘上。此刻，同学们已是跃跃欲试了：迅速将从女同学处讨来的一根长头发丝，套在弹簧测力计的挂钩上，用手握着，另一个同学固定着弹簧测力计的吊环，然后按正确的方法缓缓拉动头发丝…接着就是哗哗的弹簧回弹的声音，紧接着就听见同学们兴奋的交流着：“1.6牛”、“1.7牛”课堂上分外的“热闹”，我暗暗想：同学们今天又有了新的体验和收获!
四、注重培养学生的联想能力，提高学习效果。
联想是否丰富是反映一个学生的素质的一个重要方面，也能反映出学生自学能力的水平的高低，联想力丰富的学生会取得更大的成功。因为思考将会使人更加聪明。
物理知识简单的说来就是来源于自然和生活，运用于生活，在生活中观察到的一些现象我们不要放过它，尽可能的弄明白，这样提高和进步就会很快。
小任就是这样一个学生。下面就是他利用丰富的联想获取知识的一个典型事例。
我们在学习凸透镜的会聚作用时，很多同学都提到玩过在太阳光下，用凸透镜会聚太阳光点燃废作业本纸，这时小任提出一个问题：为什么在作业本纸上滴了黑墨水要点燃得快些?我刚要讲却下课了。第二节课学习光的色散，当讲到黑色吸收一切色光，冬天穿深色衣服会感到暖和时，小任站了起来：老师，上节课的问题我弄明白了!同学们也都恍然大悟，会心的笑了。
五、鼓励，启发和培养学生的观察能力
我在课堂上极力主张并致九培养学生的兴趣，
前不久上到串联电路，学生们在操作时纷纷提到灯泡亮度不一致，我没作解答，但大事渲染问题提得是如何的好，并对大多数同学作了肯定和表扬，看得出同学们都很兴奋和满足，并对知识充满了渴求…
还有一次在演示探究比热容的实验时。在装有相同质量的液体的两个容器里，一个装的是水，一个装的是煤油，我问：哪个装的是水?同学们一愣，片刻后，就发出了大片声音：体积小的那个，右边那个(右边容器里液体的体积明显小些)…一个问题有了回应，还有谁能说今天的心情会不好啊，
提高教学质量，途径和方法多种多样，只要加强学习、研究，认真重视教学过程的每个环节，围绕提高学生素质的方向备好每节课；上好每节课，做好课后小结及反馈工作，教学除了有成绩亦是乐趣还能收获好心境。