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摘要：篮球运动是一项趣味性非常强的运动，在篮球教学实践中，教师应该结合学生的体育兴趣，教师应该结合学生的篮球技能等，积极渗透体育游戏，营造趣味生动的体育游戏氛围，引导学生积极主动投身于篮球训练实践中，真正夯实自身的篮球素养。相比传统教学方式，体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种现代化游戏方法，对整体提升篮球教学效果具有非常积极的作用。
关键词：体育游戏;篮球;教学效果;教学作用
中图分类号：G841-4 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0294-01
在篮球教学实践中，教师应该改变传统的体育教学模式，积极渗透体育游戏，引导学生全身心投身于篮球学习和训练过程中，真正夯实和提升自身的篮球素养以及篮球技能。体育游戏通过各种练习和活动，使学生在快乐的氛围中，通过适当增加身体负荷，确保各器官、各系统对各肌肉群得到必要的活动，科学促进学生的进步与发展。同時，在篮球教学中，积极开展游戏教学，还能够全面提升学生的身体素养以及综合能力，引导学生真正形成良好的体育锻炼意识，激发学生体育学习的积极性。
1.体育游戏在篮球教学中的效果分析
一直以来，篮球教学课堂模式相对比较简单，教师向学生传授篮球知识，示范篮球动作，学生进行模仿。当学生掌握基本的动作要领后，教师引导学生进行重复机械的训练，以此来达到夯实学习效果的目的。但在这一学习过程中，学生的体育认知兴趣以及学习积极性并没有得到优化，同时由于整个课堂氛围相对比较呆板，这也在一定程度的上影响学生课余练习篮球的热忱。因此，在新课改全面实施的今天，教师作为篮球教学的主要引导者，应该在教学实践中积极渗透体育游戏，积极开展游戏教学法，以此来整体提升篮球教学效果。
1.1 课堂氛围活跃，学习积极性高
在篮球教学实践中，通过确定对照班和实验班的方式来验证体育游戏对篮球教学效果的作用。为了确保对照的科学性与合理性，可以分别筛选体育成绩均衡的两个班级，男生各30名。通过为期五周的实验对比，来科学验证体育游戏的作用。对照班采用传统的体育教学模式，实验班采用体育游戏教学法。通过验证可以发现，实验班篮球课堂整体比较活跃，学生参与积极性比较高，学生主动学习的热忱比较好。同时，部分学生还会利用课余时间进行加练和实践。反观对照班，篮球课堂的整体活跃程度不高，学生被动等待教师的安排和规划，被动参与分组训练。鲜少有学生会参与到课后篮球运动中，大部分学生仅仅在课堂上学习篮球，缺乏篮球运动的学习积极性。
1.2 平均心率增加，运动量增加
学生的平均心率可以反馈他们在篮球运动学习和训练过程中的积极参与程度。为了验证体育游戏对篮球教学的直观影响，将学生的平均心率作为一项标准来对比分析对照班与实验班学生的异同。通过为期五周的观察与实验，可以发现对照班学生的平均心率处于平均化状态，并没有太大的起伏与变化，实验班学生的平均心率有所增加，增加幅度为每分钟9次。这是一个不小的变化，说明在篮球课堂上，实验班学生的参与积极性比较高，平均活动量也比较大。同时，通过对比两个班级的课堂教学效果与进度，可以发现实验班的运动量有所增加，学生对于篮球知识或者技能的求知欲比较高，这在某种程度上提升了课堂教学效率，优化了课堂教学质量。
1.3 课堂纪律性好，体育成绩得到提升
在高中体育教学实践中，科学分析体育游戏对体育教学的重要价值，通过认真对比与分析，可以发现实验班的学生整体组织纪律性比较好，课堂出勤率非常高，基本每堂课都可以达到满员程度。反观对照班，学生出勤率不高，因病、因事请假现象较为普遍。同时，在直观分析两个班级的体育成绩时，可以发现在实验开展前，两个班级的体育成绩比较均衡。但经过数周的实验，可以发现实验班的体育成绩明显高于对照班。其中对照班的平均体育成绩为61.24分，实验班的体育成绩为72.36分。实验班之所以能够获得比较高的体育成绩，主要在于体育游戏活跃了体育课堂，增强了学生体育锻炼的积极性，也提升了学生篮球学习的热情。
2.体育游戏在篮球教学中的应用
在篮球教学实践中，教师应该结合学生的认知兴趣以及篮球内容等，巧妙创设别开生面的游戏教学氛围，引导学生在快乐积极的游戏氛围中，科学学习篮球知识，全面提升篮球技能。一方面，教师在篮球课的导入环节中，可以渗透体育游戏，尤其是在一些准备活动中，通过丰富多彩的体育游戏，能够快速引导学生参与到篮球学习实践中。另一方面，在篮球教学环节中，教师可以巧妙渗透体育游戏。如传接球的训练，教师可以组织学生开展类似足球训练的抢圈游戏，一名学生站在中间，其余学生围成一圈，互相传接球。
3.结语
在篮球教学实践中，体育游戏的运用具有非常重要的作用。教师作为篮球教学的主要引导者，应该在篮球教学中积极创设游戏氛围，科学设计篮球游戏，综合性提升篮球教学的整体质量。
参考文献：
[1]赵秀才，浅谈体育游戏在中学篮球教学与训练中的应用[J]，文体用品与科技，2012（5x）.
[2]王远强，体育游戏法在高中篮球教学中的应用[J]，新课程，2016（08）.
关键词：体育游戏;篮球;教学效果;教学作用
中图分类号：G841-4 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0294-01
在篮球教学实践中，教师应该改变传统的体育教学模式，积极渗透体育游戏，引导学生全身心投身于篮球学习和训练过程中，真正夯实和提升自身的篮球素养以及篮球技能。体育游戏通过各种练习和活动，使学生在快乐的氛围中，通过适当增加身体负荷，确保各器官、各系统对各肌肉群得到必要的活动，科学促进学生的进步与发展。同時，在篮球教学中，积极开展游戏教学，还能够全面提升学生的身体素养以及综合能力，引导学生真正形成良好的体育锻炼意识，激发学生体育学习的积极性。
1.体育游戏在篮球教学中的效果分析
一直以来，篮球教学课堂模式相对比较简单，教师向学生传授篮球知识，示范篮球动作，学生进行模仿。当学生掌握基本的动作要领后，教师引导学生进行重复机械的训练，以此来达到夯实学习效果的目的。但在这一学习过程中，学生的体育认知兴趣以及学习积极性并没有得到优化，同时由于整个课堂氛围相对比较呆板，这也在一定程度的上影响学生课余练习篮球的热忱。因此，在新课改全面实施的今天，教师作为篮球教学的主要引导者，应该在教学实践中积极渗透体育游戏，积极开展游戏教学法，以此来整体提升篮球教学效果。
1.1 课堂氛围活跃，学习积极性高
在篮球教学实践中，通过确定对照班和实验班的方式来验证体育游戏对篮球教学效果的作用。为了确保对照的科学性与合理性，可以分别筛选体育成绩均衡的两个班级，男生各30名。通过为期五周的实验对比，来科学验证体育游戏的作用。对照班采用传统的体育教学模式，实验班采用体育游戏教学法。通过验证可以发现，实验班篮球课堂整体比较活跃，学生参与积极性比较高，学生主动学习的热忱比较好。同时，部分学生还会利用课余时间进行加练和实践。反观对照班，篮球课堂的整体活跃程度不高，学生被动等待教师的安排和规划，被动参与分组训练。鲜少有学生会参与到课后篮球运动中，大部分学生仅仅在课堂上学习篮球，缺乏篮球运动的学习积极性。
1.2 平均心率增加，运动量增加
学生的平均心率可以反馈他们在篮球运动学习和训练过程中的积极参与程度。为了验证体育游戏对篮球教学的直观影响，将学生的平均心率作为一项标准来对比分析对照班与实验班学生的异同。通过为期五周的观察与实验，可以发现对照班学生的平均心率处于平均化状态，并没有太大的起伏与变化，实验班学生的平均心率有所增加，增加幅度为每分钟9次。这是一个不小的变化，说明在篮球课堂上，实验班学生的参与积极性比较高，平均活动量也比较大。同时，通过对比两个班级的课堂教学效果与进度，可以发现实验班的运动量有所增加，学生对于篮球知识或者技能的求知欲比较高，这在某种程度上提升了课堂教学效率，优化了课堂教学质量。
1.3 课堂纪律性好，体育成绩得到提升
在高中体育教学实践中，科学分析体育游戏对体育教学的重要价值，通过认真对比与分析，可以发现实验班的学生整体组织纪律性比较好，课堂出勤率非常高，基本每堂课都可以达到满员程度。反观对照班，学生出勤率不高，因病、因事请假现象较为普遍。同时，在直观分析两个班级的体育成绩时，可以发现在实验开展前，两个班级的体育成绩比较均衡。但经过数周的实验，可以发现实验班的体育成绩明显高于对照班。其中对照班的平均体育成绩为61.24分，实验班的体育成绩为72.36分。实验班之所以能够获得比较高的体育成绩，主要在于体育游戏活跃了体育课堂，增强了学生体育锻炼的积极性，也提升了学生篮球学习的热情。
2.体育游戏在篮球教学中的应用
在篮球教学实践中，教师应该结合学生的认知兴趣以及篮球内容等，巧妙创设别开生面的游戏教学氛围，引导学生在快乐积极的游戏氛围中，科学学习篮球知识，全面提升篮球技能。一方面，教师在篮球课的导入环节中，可以渗透体育游戏，尤其是在一些准备活动中，通过丰富多彩的体育游戏，能够快速引导学生参与到篮球学习实践中。另一方面，在篮球教学环节中，教师可以巧妙渗透体育游戏。如传接球的训练，教师可以组织学生开展类似足球训练的抢圈游戏，一名学生站在中间，其余学生围成一圈，互相传接球。
3.结语
在篮球教学实践中，体育游戏的运用具有非常重要的作用。教师作为篮球教学的主要引导者，应该在篮球教学中积极创设游戏氛围，科学设计篮球游戏，综合性提升篮球教学的整体质量。
参考文献：
[1]赵秀才，浅谈体育游戏在中学篮球教学与训练中的应用[J]，文体用品与科技，2012（5x）.
[2]王远强，体育游戏法在高中篮球教学中的应用[J]，新课程，2016（08）.