体育教师是教师中特殊的一个群体，其行为表现较为活跃，性格开朗，善于与他人交往，易融入团体之中，言行举止不拘小节，落落大方。体育教师也会过于张扬，不考虑他人感受，遇事会有过激表现。如果不加强内在修养，会使人感到俗气而缺乏内涵，影响自己在师生心目中的形象。
　　一、课外有“形”，为人师表
　　教师的职责就是教书育人，为人师表，体育教师亦不例外。这里课外是指非课堂教学，包括校内、校外。
　　（1）校内形象表里如一，言行得体。体育教师在学校会处在显眼的位置，在与教师相处中要做到粗中有细，与领导在一起把握好相互之间的距离。俗话说：“距离产生美。”讲话要有分寸，说话注意态度，不能表现出什么都不管和我行我素的行为。做到这点，必须加强自己的师德修养。在课余时间多看书，沉于书本之中，让自己静下心来，抽时间去思考问题，自我反思。不要说做到吾日三省吾身，至少做每件事后要反思有没有做到位，还有没有可能做得更好。事后反馈养成与他人交流的习惯，知道自己说的话、做的事给别人的感受如何，虚心听取他人的意见，这样自己才会不断进步。
　　（2）校外为人师表，维护教师形象。即便走出校园也别忘了自己是一名人民教师，严格按照师德规范要求去做。在社会上与人交往，更要注意自己的言行。教师也是社会人，现在人与人交往较多了，在人际交往中要择其善者而从之。我们常说近朱者赤，近墨者黑，亦是这个道理。教师交友不善，行为举止不当，会造成不良的社会影响，从而损坏教师的群体形象。不能让家长提到某教师直摇头，那样损害的不仅仅是教师个体利益，教师的集体形象也会被破坏。
　　教师依着端庄、得体，说话符合自己的身份。过分前卫的打扮，会招致他人的非议。如果不修边幅，过于邋遢，使人感到缺少精神，没有活力，自然让人不放心，失去他人的信任。
　　二、课内有“形”，活而不乱
　　体育教师上课肢体语言丰富，运用得当的话可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。这种外在表现对“度”的把握非常重要。教师必须要将正面的、积极的东西传授给学生，不能让有负面作用的因素影响了学生，否则对学生身心健康发展不利。曾亲身经历一次市级课堂公开赛，有位教师年轻、充满活力，与学生互动、交流很融洽。可是，这位教师外在“形”的表现有点过，模仿小动物时动作有些滑稽，学生笑声不断，导致课堂秩序有些乱。后来其中一位评委点评时提出，教师课堂上“形”要是不正，课堂教学就变成了逗秀场。
　　（1）正形。体育教师课堂上要站得直，做学生的表率，不要说玉树临风，也要给人挺拔、精神抖擞的感觉。教师要是歪着身子、斜着脚，抖动着小腿去教学生，怎么能让学生集中注意力去听讲。你所说的话由于你行为的随意，三句话学生可能只听进去一句半，教学效果自然不理想。体育教师“形”的榜样作用在衣着上也有体现，每次上课穿好运动服、运动鞋，长期始终如一。
　　（2）修行。这里的修行是指教师肢体语言要美，要大气。学习才能与时俱进，体育教师要发挥接受能力强的优势，参加观摩课或网上视频课学习，观察那些优秀教师的言行举止，细致到一个手势、一次迈步。
　　20多年前，自己还是师范生的时候，听过孙双金老师的一节课。他在请学生回答问题时，面带微笑、双目温和地注视着学生，同时轻轻用手指向该同学，一举一动、一个眼神让人感到亲切、随和。让学生能够体会到教师的信任，学生回答问题时也会大胆而自信。这一印象对我影响深远，原来教师的教态还能这么有风度。虽然自己教体育，但时刻不忘教态自然大方，即便与名师名家相差甚远。教师不能浮躁，动辄对学生高声大吼，甚至动手动脚不可取。教师要善待每位学生，发现他们的闪光点，要有与他们一起很快乐的心境。
　　（3）求精。体育课教师动作示范必不可少。干净利落、一气呵成的优美示范，学生会由衷地佩服你，会报以掌声，又因崇拜你而认真听课。教师在教学中的基本动作要做到精准到位，该做的示范动作一定要课前练习，做到熟练。还有必要提醒体育教师保持身形，经常运动，否则教师体型过于肥胖，做动作就困难了。教师课前亲自尝试动作，有利于准确把握教材的难点，推测练习时可能会发生的意外，教学中合理安排学生运动，做到学生活动安全有序。
　　在一次市级青年教师基本功竞赛中，在一位年轻男体育教师才艺展示时，一套熟练、优美的技巧动作，加之他健壮的身形，赢得评委和观摩教师的掌声一片。大家低声相互询问这位选手的姓名、单位。可见，这位老师精湛的技艺征服了在座所有人。所以，体育教师要学有所专，精于某一两项，其他方面还要多学习。学习是伴随教师教学生涯结束为止，学习对象可以是同组其他教师，或者更宽泛一些。
　　有道是：其身不正，虽令不从；其身正，不令而从。教师“形”正，能潜移默化影响学生，学生会亲其师，信其道，课堂教学也能达到高效。
　　（作者单位：江苏省句容市天王中心小学）