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中职学生的基础水平相对较差，也没有形成良好的学习习惯，因此在进行英语教育的过程中，教师应该根据这些特点，制定具有针对性的教学计划，这样才能提高中职学生的英语水平。从当前的实际教学情况来看，生本课堂作为一种行之有效的英语口语教学形式，更加关注学生在学习过程中的主体性，因此，对于促进中职英语教育发展，具有十分积极的理论和现实意义。
1. 中职英语生本课堂口语教学的主要特点
1.1 生本课堂口语教学可以提高中职学生学习英语的兴趣
受到应试教育观念的影响，灌输式教学形式几乎贯穿于课堂教学的全过程。在这样的教学形式下，学生很容易就会失去学习的兴趣，这对于后续教学活动的开展是非常不利的。对学生的学习习惯和学习特点进行深入研究就会发现，教学手段和知识内容的趣味性与学习效果成正比，教师的教学手段越丰富，学生学习的积极性就越高，教学效果就会越理想。中职英语生本课堂口语教学可以在很大程度上丰富教学手段，使学生在多样化的教学模式下对学习知识产生兴趣，进而更好地学习和理解所学知识，达到理想的教学目的。
1.2 生本课堂口语教学改变了教师主导的教育观念，符合教育发展的整体趋势
在中职英语口语教育实践中，经过不断的丰富和完善，已经形成了相对完善的教育理念和教学形式，但是随着时代的发展，教学改革的深入推进，这种传统的教育理念开始逐渐暴露出一定的问题和缺陷。传统教育观念是在特定的教育环境下形成和发展的，必然有其存在的合理性。只是这种传统的教育理念已经不符合当前的教育发展要求，所以必须进行转变和创新。生本课堂在中职英语口语教学中的应用，使教师在意识到传统教学理念缺陷的基础上，不断进行教学模式的创新和升级，积极采用全新的教学形式开展教学活动，这对于教学观念的更新是非常重要的。除此之外，生本课堂可以转变传统教学模式下教师的教育主导地位，提高学生在学习过程中的主体性，这对于学生学习兴趣的激发和培养，都是十分重要的。
2. 中职英语生本课堂口语教学的有效对策
2.1 根据学生实际学习情况，优化口语教学方案
对于中职学生来说，由于学习和成长背景不同，因此在学习知识的时候也会存在一定的差异，教师应该对这种差异给予重点关注，这也是生本课堂的基本要求。在教学实践中，教师应该全方位的研究和了解学生，掌握学生的实际学习状况，摸清学生的学习特点，从而为个性化教学的有效开展提供良好的科学依据。在此基础上，教师要积极转变教学观念，根据学习内容对教学进行优化设计，设置不同梯度的教学内容，让处于不同基础水平的学生都能找到适合自己的学习目标和方向，并且能够通过学习实现综合素质的有效提升。这种具有较强针对性的教学形式可以将不同学习特点的学生区别开来，进而达到因材施教的教育目的，更好地贯彻生本课堂教育观念，提升教学质量。
2.2 以生为本，提高学生学习的主体地位
在教育实践中发现，平等和谐的师生关系是提高教学质量，打造生本课堂的重要基础条件。但是在之前的教学过程中，教师一直处于课堂主导地位，与学生之间缺少平等性，学生和教师之间不能进行有效的沟通和交流，也无法有效锻炼学生的思维能力，这对于教育质量提升和生本课堂的打造都是非常不利的。因此为了有效提高中职英语口语教学质量，充分发挥生本课堂的教育作用，教师应该积极转变教学方式，树立平等的教育观念，摒弃之前在课堂上的主导地位，逐渐转变为学生学习的参与者、引导者，给学生营造一个相对宽松的学习环境和思维空间，鼓励学生针对所学知识进行思考和探索。使学生在生本课堂教学模式下，不仅能够实现理论知识的提高，而且在综合能力方面也能实现质的飞越，帮助学生养成良好的自主学习和探索学习能力，打破传统的思维定式，提高口语综合能力。除此之外，教师对于口语知识的讲解，应该点到為止，将教学的重心转向学生思维习惯的培养，让学生养成良好的英语思维能力，掌握口语学习的精髓，在学习过程中获得一定的成就感。
2.3 营造良好的课堂教学氛围，提高学生综合能力
教学环境和教学氛围的营造是打造生本课堂过程中不容忽视的问题。因此，在中职英语口语教学实践中，教师应该在教学环境的营造方面多下功夫，打造出适合学生学习和发展的课堂教育氛围。对此，教师可以积极丰富课堂教学手段，利用丰富多彩的教学活动，提高学生的学习兴趣，改变之前灌输式的知识接受模式，使学生通过参与课堂教学活动，真正实现学知识、用知识的知识学习模式，引导学生积极参与知识的学习和思考过程，并且从中体会到一定的参与感和成就感。在讲课之前，教师应结合新课标的具体要求，明确每节课、每个单元的教学任务是什么，该怎样设计教学活动完成这些教学任务，同时兼顾学生自主、合作、探究学习能力的培养。同时在课堂教学实践中，教师要对教学目标进行细化，将教学目标分成认知、技能等多个部分，降低知识性教育在其中的比重。在此过程中，教师应该在课堂上给予学生充分的自主空间，让学生敢于尝试，成为自己学习的掌控者，主动思考、总结和实践，勇于发表自己的意见和看法，积极寻求和其他学生之间的沟通和写作，培养自己的综合能力和素质。
3. 结束语
综上所述，在中职英语口语教学实践中，教师应该积极应用生本课堂教学形式，根据学生的实际学习特点，制定具有针对性的口语教学计划，突出学生学习的主体性，将生本课堂教学理念贯穿到中职英语口语教学的全过程中，培养学生的口语学习兴趣，促进中职学生英语综合能力不断提升。
（作者单位：重庆市合川教师进修学校）
1. 中职英语生本课堂口语教学的主要特点
1.1 生本课堂口语教学可以提高中职学生学习英语的兴趣
受到应试教育观念的影响，灌输式教学形式几乎贯穿于课堂教学的全过程。在这样的教学形式下，学生很容易就会失去学习的兴趣，这对于后续教学活动的开展是非常不利的。对学生的学习习惯和学习特点进行深入研究就会发现，教学手段和知识内容的趣味性与学习效果成正比，教师的教学手段越丰富，学生学习的积极性就越高，教学效果就会越理想。中职英语生本课堂口语教学可以在很大程度上丰富教学手段，使学生在多样化的教学模式下对学习知识产生兴趣，进而更好地学习和理解所学知识，达到理想的教学目的。
1.2 生本课堂口语教学改变了教师主导的教育观念，符合教育发展的整体趋势
在中职英语口语教育实践中，经过不断的丰富和完善，已经形成了相对完善的教育理念和教学形式，但是随着时代的发展，教学改革的深入推进，这种传统的教育理念开始逐渐暴露出一定的问题和缺陷。传统教育观念是在特定的教育环境下形成和发展的，必然有其存在的合理性。只是这种传统的教育理念已经不符合当前的教育发展要求，所以必须进行转变和创新。生本课堂在中职英语口语教学中的应用，使教师在意识到传统教学理念缺陷的基础上，不断进行教学模式的创新和升级，积极采用全新的教学形式开展教学活动，这对于教学观念的更新是非常重要的。除此之外，生本课堂可以转变传统教学模式下教师的教育主导地位，提高学生在学习过程中的主体性，这对于学生学习兴趣的激发和培养，都是十分重要的。
2. 中职英语生本课堂口语教学的有效对策
2.1 根据学生实际学习情况，优化口语教学方案
对于中职学生来说，由于学习和成长背景不同，因此在学习知识的时候也会存在一定的差异，教师应该对这种差异给予重点关注，这也是生本课堂的基本要求。在教学实践中，教师应该全方位的研究和了解学生，掌握学生的实际学习状况，摸清学生的学习特点，从而为个性化教学的有效开展提供良好的科学依据。在此基础上，教师要积极转变教学观念，根据学习内容对教学进行优化设计，设置不同梯度的教学内容，让处于不同基础水平的学生都能找到适合自己的学习目标和方向，并且能够通过学习实现综合素质的有效提升。这种具有较强针对性的教学形式可以将不同学习特点的学生区别开来，进而达到因材施教的教育目的，更好地贯彻生本课堂教育观念，提升教学质量。
2.2 以生为本，提高学生学习的主体地位
在教育实践中发现，平等和谐的师生关系是提高教学质量，打造生本课堂的重要基础条件。但是在之前的教学过程中，教师一直处于课堂主导地位，与学生之间缺少平等性，学生和教师之间不能进行有效的沟通和交流，也无法有效锻炼学生的思维能力，这对于教育质量提升和生本课堂的打造都是非常不利的。因此为了有效提高中职英语口语教学质量，充分发挥生本课堂的教育作用，教师应该积极转变教学方式，树立平等的教育观念，摒弃之前在课堂上的主导地位，逐渐转变为学生学习的参与者、引导者，给学生营造一个相对宽松的学习环境和思维空间，鼓励学生针对所学知识进行思考和探索。使学生在生本课堂教学模式下，不仅能够实现理论知识的提高，而且在综合能力方面也能实现质的飞越，帮助学生养成良好的自主学习和探索学习能力，打破传统的思维定式，提高口语综合能力。除此之外，教师对于口语知识的讲解，应该点到為止，将教学的重心转向学生思维习惯的培养，让学生养成良好的英语思维能力，掌握口语学习的精髓，在学习过程中获得一定的成就感。
2.3 营造良好的课堂教学氛围，提高学生综合能力
教学环境和教学氛围的营造是打造生本课堂过程中不容忽视的问题。因此，在中职英语口语教学实践中，教师应该在教学环境的营造方面多下功夫，打造出适合学生学习和发展的课堂教育氛围。对此，教师可以积极丰富课堂教学手段，利用丰富多彩的教学活动，提高学生的学习兴趣，改变之前灌输式的知识接受模式，使学生通过参与课堂教学活动，真正实现学知识、用知识的知识学习模式，引导学生积极参与知识的学习和思考过程，并且从中体会到一定的参与感和成就感。在讲课之前，教师应结合新课标的具体要求，明确每节课、每个单元的教学任务是什么，该怎样设计教学活动完成这些教学任务，同时兼顾学生自主、合作、探究学习能力的培养。同时在课堂教学实践中，教师要对教学目标进行细化，将教学目标分成认知、技能等多个部分，降低知识性教育在其中的比重。在此过程中，教师应该在课堂上给予学生充分的自主空间，让学生敢于尝试，成为自己学习的掌控者，主动思考、总结和实践，勇于发表自己的意见和看法，积极寻求和其他学生之间的沟通和写作，培养自己的综合能力和素质。
3. 结束语
综上所述，在中职英语口语教学实践中，教师应该积极应用生本课堂教学形式，根据学生的实际学习特点，制定具有针对性的口语教学计划，突出学生学习的主体性，将生本课堂教学理念贯穿到中职英语口语教学的全过程中，培养学生的口语学习兴趣，促进中职学生英语综合能力不断提升。
（作者单位：重庆市合川教师进修学校）