论文部分内容阅读
摘要：现如今我国已迈进信息时代，人们之间的交流不再局限于会面，随着信息突飞猛进的发展，人与人交流也随之变得越发容易、便捷。基于此，将信息技术引入到初中体育课堂中，能够为教学增添更多的趣味。在初中体育信息化课堂教学中，为了尽快实现教学目标，教师要致力于学生自主学习能力的培养，促使学生在体育信息化课堂中长期保持积极性和主动性，有效突破初中体育信息化教学的困境。
关键词：初中体育;信息化课堂;教学困境
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-327
引言
教育的发展影响着一个国家经济的发展，然而在经济高速发展的今天，传统教育模式显得过于落后，无法满足社会对人才的实际需求。因此，对于初中体育教师来说，应该学习先进性的教学理念和手段，合理地引入信息化教学模式，使其辅助于教学效果的改善。与其他学科有所不同，体育课堂要想实现信息化教学有不小的难度，教师要根据这一学科的特征，探索与寻找打造高效课堂的卓有成效的方法。
一、当前初中体育教学面临困境简析
（一）专职体育师资力量欠缺
相关研究结果表明，在初中学校当中，在专职体育教师的配置方面，数量占总人数的比例还不足30%，有80%的学校所拥有的专职教师数量，远远比不上兼职教师的数量;一些体育教师拥有着较强的身体素质，还有部分教师虽然有过硬的体育技能，但是不具备充足的教学经验，进校之后一般会兼职其他学校的工作。
（二）体育教学条件保障缺位
最近几年，在科技迅速发展的背景下，经济也出现了极大进步，政府部门也持续加大了在教育方面的投入，越来越多先进的设备引进了初中学校，办学条件在很大程度上有了质的飞跃。随着多媒体等设备的引入，带动了学生学习兴趣的越发高涨，但是在部分初中学校内，缺少充足的体育锻炼场所和体育器材，严重影响到体育事业的进步。
二、采取有效措施，突破初中体育信息化教学困境的策略
（一）加大信息化资源的投资
基础设施的优劣，是影响信息化教学效果的关键性因素，完备齐全的设备与仪器，是最大限度发挥出信息化教学成效的必要前提条件。只有具备这个条件，才能确保不同的体育信息化教学活动得以顺利的推进，依托优秀的基础设施，能够为信息化教学效果和质量的改善提供有力的保障。做好理论知识的传授，离不开良好的实施条件，初中学校要不断丰富信息化教学资源，为体育信息化教学的推进提供保障。为了有效解决这些问题，教师可以从两个方面入手，一方面，有机结合软件和多媒体，教师要借助于互联网，慢慢拓展学生接触到的体育知识范畴，打开学生的视野;在课堂中引入相关视频与音乐等，更好地刺激学生多重感官，使其兴趣盎然地进行体育运动。另一方面，在参加完相关培训后，教师要将自己学习到的技能充分的发挥出来，更好地展现出信息化教学的优势与价值，让学生保持主动性参与到学习中，进而促进学生整体学习效果的优化。
（二）全面开发信息化教学功能
在这个日新月异的时代，科技和经济实现了高质量发展，信息化技术在初中体育教学中的应用取得了可喜的成绩。与时俱进的信息化设备，除了可以为学生播放一些丰富的体育课件以及体育动作之外，还存在着非常多的等待发掘教学功能，教师要有意识进行慢慢的挖掘和开发，进而最大程度发挥自身在教学中的主导作用。在日常教学过程中，教师可以查阅和整理一些有教育意义的案例，并及时上传到信息化教学系统中，为师生有效互动和交流奠定基础，从而为学生学习效果和质量的提升做好铺垫。
（三）提高教师的信息化素养
通常来说，人的意识决定着其自身的行为。为了更好地胜任初中体育教师这一工作，一定要不断创新，不拘泥于现有的信息化教学方法，寻找更好的途径发挥信息技术在教学中的优势。组织专业化培训是必然趋势，对于初中体育教师来说，也应该积极主动参与有关信息化教学方面的培训，促使信息化贯穿于教学的全过程。一般情况下，培训主要由三部分内容构成，其一，设计合理的培训方案，不断增加信息化知识内容的比重，着重培养教师信息化水平，从根本上消除教师的落后教学理念，必须要跟随时代发展步伐。其二，以针对于体育教师的培训，更好地引导其他学科教师风气朝着好的方向发展，追求培训的效果和质量，切不可形式主义。其三，一定要注重实践，培训的最终目的并不能局限于纸面上，而是要以考核、考察的方式进行检验，了解教师对技能的掌握情况，还要学习优秀教师的教学成果，在互相学习与借鉴中共同进步。初中体育教学的开展，最终目的并不是让学生掌握更多的考试技巧，而是致力于学生身体素质的提升，逐步培养其信息化素养。教师要在提高学生综合能力的同时，以此为基础深层次理解学生，培养更多满足国家需要的人才，要格外關注学生综合素质的发展。
（四）完善信息化教学考评制度
在初中体育教学中，教师需要对学生展开必要性评价，但是有一些教师采取的评价方式缺乏重点，通常是结合学生课上回答问题的多少和正确性，或者以具体学习情况为衡量标准，对学生优异程度进行评价。对于学生来说，采取这样的评价方式要想发挥正向激励作用有很大的难度。因此，体育教师在进行评价时，在评价标准中要以学生学习态度、学习表现以及回答问题情况为主，展开综合性评价。还要多引导、鼓舞学生，最大限度激发出学生潜能。在学习过程中，倘若学生表现得不太理想，教师要进行必要性指导，帮助学生找出自己的问题，进而促进学生自学能力的不断提升。教师还能引导学生互评，让学生之间互相学习，更清晰地认识自身优缺点，树立学习自信心。除此之外，教师还要定期对学生进行定期测评，了解其对体育信息化模式的接受程度，进而针对性的改进教学手段。
结束语
综合而言，在初中体育课堂教学中，随着教育信息化时代的来临，在迎来机遇的同时还面临着一些挑战。但信息化教学越来越普遍，技术也处于不断完善的过程中，信息化教学势必会全面深入地渗透到初中体育教学中，教师要不断提高自身信息化素养，运用更加有效的信息化教学手段，促进整体教学质量和效果的提升。
参考文献
[1]杨吴燕.明达文化背景下初中体育课堂中体验式的应用分析[J].文体用品与科技，2021（12）：165-166.
[2]沈建祥.互联网教育背景下初中体育教学模式变革探析[J].知识文库，2021（03）：17-18.
[3]李佳良.立足初中体育课堂思考校园足球发展——以初中一年级一节足球展示课的设计[J].青少年体育，2020（12）：51-52.
关键词：初中体育;信息化课堂;教学困境
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-327
引言
教育的发展影响着一个国家经济的发展，然而在经济高速发展的今天，传统教育模式显得过于落后，无法满足社会对人才的实际需求。因此，对于初中体育教师来说，应该学习先进性的教学理念和手段，合理地引入信息化教学模式，使其辅助于教学效果的改善。与其他学科有所不同，体育课堂要想实现信息化教学有不小的难度，教师要根据这一学科的特征，探索与寻找打造高效课堂的卓有成效的方法。
一、当前初中体育教学面临困境简析
（一）专职体育师资力量欠缺
相关研究结果表明，在初中学校当中，在专职体育教师的配置方面，数量占总人数的比例还不足30%，有80%的学校所拥有的专职教师数量，远远比不上兼职教师的数量;一些体育教师拥有着较强的身体素质，还有部分教师虽然有过硬的体育技能，但是不具备充足的教学经验，进校之后一般会兼职其他学校的工作。
（二）体育教学条件保障缺位
最近几年，在科技迅速发展的背景下，经济也出现了极大进步，政府部门也持续加大了在教育方面的投入，越来越多先进的设备引进了初中学校，办学条件在很大程度上有了质的飞跃。随着多媒体等设备的引入，带动了学生学习兴趣的越发高涨，但是在部分初中学校内，缺少充足的体育锻炼场所和体育器材，严重影响到体育事业的进步。
二、采取有效措施，突破初中体育信息化教学困境的策略
（一）加大信息化资源的投资
基础设施的优劣，是影响信息化教学效果的关键性因素，完备齐全的设备与仪器，是最大限度发挥出信息化教学成效的必要前提条件。只有具备这个条件，才能确保不同的体育信息化教学活动得以顺利的推进，依托优秀的基础设施，能够为信息化教学效果和质量的改善提供有力的保障。做好理论知识的传授，离不开良好的实施条件，初中学校要不断丰富信息化教学资源，为体育信息化教学的推进提供保障。为了有效解决这些问题，教师可以从两个方面入手，一方面，有机结合软件和多媒体，教师要借助于互联网，慢慢拓展学生接触到的体育知识范畴，打开学生的视野;在课堂中引入相关视频与音乐等，更好地刺激学生多重感官，使其兴趣盎然地进行体育运动。另一方面，在参加完相关培训后，教师要将自己学习到的技能充分的发挥出来，更好地展现出信息化教学的优势与价值，让学生保持主动性参与到学习中，进而促进学生整体学习效果的优化。
（二）全面开发信息化教学功能
在这个日新月异的时代，科技和经济实现了高质量发展，信息化技术在初中体育教学中的应用取得了可喜的成绩。与时俱进的信息化设备，除了可以为学生播放一些丰富的体育课件以及体育动作之外，还存在着非常多的等待发掘教学功能，教师要有意识进行慢慢的挖掘和开发，进而最大程度发挥自身在教学中的主导作用。在日常教学过程中，教师可以查阅和整理一些有教育意义的案例，并及时上传到信息化教学系统中，为师生有效互动和交流奠定基础，从而为学生学习效果和质量的提升做好铺垫。
（三）提高教师的信息化素养
通常来说，人的意识决定着其自身的行为。为了更好地胜任初中体育教师这一工作，一定要不断创新，不拘泥于现有的信息化教学方法，寻找更好的途径发挥信息技术在教学中的优势。组织专业化培训是必然趋势，对于初中体育教师来说，也应该积极主动参与有关信息化教学方面的培训，促使信息化贯穿于教学的全过程。一般情况下，培训主要由三部分内容构成，其一，设计合理的培训方案，不断增加信息化知识内容的比重，着重培养教师信息化水平，从根本上消除教师的落后教学理念，必须要跟随时代发展步伐。其二，以针对于体育教师的培训，更好地引导其他学科教师风气朝着好的方向发展，追求培训的效果和质量，切不可形式主义。其三，一定要注重实践，培训的最终目的并不能局限于纸面上，而是要以考核、考察的方式进行检验，了解教师对技能的掌握情况，还要学习优秀教师的教学成果，在互相学习与借鉴中共同进步。初中体育教学的开展，最终目的并不是让学生掌握更多的考试技巧，而是致力于学生身体素质的提升，逐步培养其信息化素养。教师要在提高学生综合能力的同时，以此为基础深层次理解学生，培养更多满足国家需要的人才，要格外關注学生综合素质的发展。
（四）完善信息化教学考评制度
在初中体育教学中，教师需要对学生展开必要性评价，但是有一些教师采取的评价方式缺乏重点，通常是结合学生课上回答问题的多少和正确性，或者以具体学习情况为衡量标准，对学生优异程度进行评价。对于学生来说，采取这样的评价方式要想发挥正向激励作用有很大的难度。因此，体育教师在进行评价时，在评价标准中要以学生学习态度、学习表现以及回答问题情况为主，展开综合性评价。还要多引导、鼓舞学生，最大限度激发出学生潜能。在学习过程中，倘若学生表现得不太理想，教师要进行必要性指导，帮助学生找出自己的问题，进而促进学生自学能力的不断提升。教师还能引导学生互评，让学生之间互相学习，更清晰地认识自身优缺点，树立学习自信心。除此之外，教师还要定期对学生进行定期测评，了解其对体育信息化模式的接受程度，进而针对性的改进教学手段。
结束语
综合而言，在初中体育课堂教学中，随着教育信息化时代的来临，在迎来机遇的同时还面临着一些挑战。但信息化教学越来越普遍，技术也处于不断完善的过程中，信息化教学势必会全面深入地渗透到初中体育教学中，教师要不断提高自身信息化素养，运用更加有效的信息化教学手段，促进整体教学质量和效果的提升。
参考文献
[1]杨吴燕.明达文化背景下初中体育课堂中体验式的应用分析[J].文体用品与科技，2021（12）：165-166.
[2]沈建祥.互联网教育背景下初中体育教学模式变革探析[J].知识文库，2021（03）：17-18.
[3]李佳良.立足初中体育课堂思考校园足球发展——以初中一年级一节足球展示课的设计[J].青少年体育，2020（12）：51-52.