问题设计建构生态数学课堂的实践与思考

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<正>1问题提出赴英学习期间,一次课上,英国教授发给我们班6个小组各一张老唱片,要求计算出唱片磁道的近似长度.各小组讨论开始,产生了两种解决方案.但出现了困惑:两个方案都归为需要知道磁道的圈数,可磁道的圈数是多少?英国教授说:从唱片上找所需的数据.经过提示,我们发现唱片上标注着该唱片每分钟周;播放时间为分钟,问题解决了.教授说,我们倡导学生主动搜集所研究问题中的有效信息,并学会筛选.或许你能从中感悟如何设计问题2问题设计的意义2.1问题设计是生态数学课堂的需要
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