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<正>1问题的提出1.1对数学理解性学习的认识布卢姆在教育目标分类学(认知领域)里面,对"理解"的定义是:"当对通过各种途径获得的信息构建意义时,理解便发生了."现代认知结构理论告诉我们,学生学习了一个概念、定理、公式或法则,如果能在心理上组织起适当的、有效的认知结构,并使
教学问题的设置要有效地促进学生对数学的理解——苏教版“直线的斜率第1课时”教学有感
【摘 要】
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<正>1问题的提出1.1对数学理解性学习的认识布卢姆在教育目标分类学(认知领域)里面,对"理解"的定义是:"当对通过各种途径获得的信息构建意义时,理解便发生了."现代认知结构理
【机 构】
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苏州高新区第一中学
【出 处】
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数学之友
【发表日期】
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2016年02期
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