论文部分内容阅读
【摘 要】小学数学教学注重基础，在教学中，教师要注重对教材的掌握，让学生充分掌握教材知识。新课程改革后，在小学数学教学中，教师应该注意哪些问题呢？
【关键词】小学数学 教学措施 学生
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.183
随着科技的不断发展，各国对教学都进行了一定的改革，不论是教学重点、教学内容、教学目标还是教学结构、教学体系都做了一定的改革，对教学意义、教学任务也做了新的界定。特别是现代科技的发展必然会影响到小学数学教材的布局，使教材知识越来越和实际相联系起来，以培养学生的动手能力。在现代教学中，强调通过学生在做中学，培养学生的操作和实践，这样就可以使学生的记忆比较深刻一些。并且，在现代教学中应该注重教学的应用性，让数学知识和学生的实际生活联系起来，这不仅会让数学的趣味性增加，也能激起学生的兴趣，让学生学到更多关于生活的知识，有利于培养学生的探索能力。
不同的人对知识有不同的理解，不同阶段的人对知识也有不同的想法。在小学阶段，可能学生对知识的概念都还没有形成。知识包括已有经验和理论基础，也有的经验是学生自身在生活中获取的知识，理论基础知识是学生进入学校后系统的学习各科知识，也是学生提高自身素质的主要途径。在小学阶段，学生开始系统的学习各科知识，对各方面的知识也开始了一定的掌握。那么，在小学数学的教学中教师应该如何去把握重点呢？
一、掌握小学数学教材的意义
教材是获取基础理论知识的重要材料，也是教师进行教学的主要辅助材料，所以它在课程和教学理论中占有举足轻重的地位，但对于教材，国内外对它都没有一个确定的定义，在不断的发展中教材也发生了一部分的变化。总的来说教材包括两个方面的内容，一方面是教科书，另一方面是关于教学的资料。教科书是我们每学期都发给学生的各科教材，在每学期的学习中，教师和学生利用教材来解决问题是非常常见的。另外教材辅助材料，对教师的教学和学生的学习也有一定的帮助，比如音响、图画等资料。其中教科书是具有代表性、影响性的教学材料。
二、小学数学教材的内容
随着社会的发展和国家的进步，我国开始注重学生创新能力的培养，培养学生的探索能力和实践精神，同时借鉴其他国家的优秀教学经验，完善我国以前教学改革中不足的地方，创建我国小学数学教材自己的特色。
新课程标准提出当前教材分为四大领域。第一是“数与代数”，这部分的内容包括数与代数，方程与不等式等，它们都是研究数量关系的内容，也是小学数学内容最重要最多的一部分。在这部分知识的教学中，教师要注重学生数的概念的形成，培养学生的数学思维。在计算中，注重学生的口算能力，估算能力，还要学会利用计算机计算。第二是空间与图形。初级阶段的图形大多是以生活中的实例为主，把学生的生活经验和课本知识很好的融合起来，让学生清楚明了的理解图形，建立空间思维。第三是统计与概率。这一部分的知识主要是研究生活中的数据问题，主要是通过搜集数据，进行分析得出随机可能会发生的概率问题，来帮助我们推测可出现的结果。第四是实践与综合运用。这部分没有固定的学习内容，学生需要通过已学知识来解决问题，具有一定的挑战性。完成这部分的知识，可以加深学生对其他三部分知识的理解，提高学生解决问题的能力。
在选材上我国小学数学教材也有自己的特色。第一，选取的素材紧密联系学生的生活实际，注重学生的实际生活经验，很多例题都非常有趣味，实际操作性。第二，注重问题情景，教材知识注重建立数学模型，加强了综合实践运用和解释应用。第三，精简了部分繁琐的计算，加入了常见的数学思想，重视小学数学知识与初中知识的衔接。第四，删除了比较陈旧的知识，比如利用算盘来计算算术；增加了一些与时俱进的知识点，比如计算机的应用，所以就在教材中增加了统计与概率的知识点。第五，根据小学生的心理认知结构特点，教材知识循序渐进，由浅入深，由表及里。第六，以基础概念，基本定理为主，突出重点，分散难点。第七，注重学生的全面发展，特别是创新能力和探索精神，发展学生的潜力。第八，注重学生的学习主体地位，鼓励学生自主学习，探索学习。第九，鼓励多种教学方式，激发学生学习兴趣。第十，培养学生兴趣，注重学生学习的体验，感受。
三、小学数学教材改革的发展出现的问题
直到现在，我国共实施了七个教学大纲，教材内容也做了相应的调整，同时进行了多次教学改革，每次改革教材内容都在其中，可见教材内容的重要性。虽然众多的改革都取得了较高的成果，但在教学中还是存在着一定的问题。
第一，学生的学习主动性不高，往往是被动的接受知识；第二，学习方法的单一，缺乏自主学习，合作学习的精神；第三，学习过程偏重书本上的知识，不注重思考，缺乏独立获取知识的能力；第四，对数学的态度大多是应付考试，而自身对数学并没有多大的情感。这些都可以说明当前我国小学数学教学和国家的发展，与实施素质教育的要求还存在着一定的差距。
四、对小学数学教材改革所遇见的问题进行有效地解决措施
不管是哪一部分的教学，教师都要注意学生在学习中容易出现的学习问题，及时纠正他们的学习错误，还要注意端正一部分学生的学习态度，培养他们努力学习的精神。在教学过程中，教师要充分利用教材，分析教材知识，让学生逐步掌握每一部分的學习。
第一，教师要创设有趣的教学情境，激发学生的学习主动性，让他们主动的去学习数学知识。第二，教会学生多种学习方法，让他们举一反三，在平时的学习中，教师要让学生相互学习，相互交流，学会合作学习。第三，在教学中，教师要给学生一定的思考时间，强迫他们去动脑筋思考问题，让他们逐渐形成独立思考的习惯，然后自学一部分知识。第四，培养学生对数学的情感，让他们感受到数学的魅力，不要让他们单纯是为了考试而学习，因为这样的学习是没有多大意义的。只有让学生从心里爱上数学，才可以让学生全身心地投入到数学的学习中来。
在小学数学教学中注重学生基础知识的掌握，教师在教学过程中要注意学生在学习过程中出现的问题，找到相应的解决措施，以提高教学效率。另外，教师要充分利用教材，还要深入研究教材，紧密联系教材来进行教学，这样才可以让学生更好地学好数学。
【关键词】小学数学 教学措施 学生
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.183
随着科技的不断发展，各国对教学都进行了一定的改革，不论是教学重点、教学内容、教学目标还是教学结构、教学体系都做了一定的改革，对教学意义、教学任务也做了新的界定。特别是现代科技的发展必然会影响到小学数学教材的布局，使教材知识越来越和实际相联系起来，以培养学生的动手能力。在现代教学中，强调通过学生在做中学，培养学生的操作和实践，这样就可以使学生的记忆比较深刻一些。并且，在现代教学中应该注重教学的应用性，让数学知识和学生的实际生活联系起来，这不仅会让数学的趣味性增加，也能激起学生的兴趣，让学生学到更多关于生活的知识，有利于培养学生的探索能力。
不同的人对知识有不同的理解，不同阶段的人对知识也有不同的想法。在小学阶段，可能学生对知识的概念都还没有形成。知识包括已有经验和理论基础，也有的经验是学生自身在生活中获取的知识，理论基础知识是学生进入学校后系统的学习各科知识，也是学生提高自身素质的主要途径。在小学阶段，学生开始系统的学习各科知识，对各方面的知识也开始了一定的掌握。那么，在小学数学的教学中教师应该如何去把握重点呢？
一、掌握小学数学教材的意义
教材是获取基础理论知识的重要材料，也是教师进行教学的主要辅助材料，所以它在课程和教学理论中占有举足轻重的地位，但对于教材，国内外对它都没有一个确定的定义，在不断的发展中教材也发生了一部分的变化。总的来说教材包括两个方面的内容，一方面是教科书，另一方面是关于教学的资料。教科书是我们每学期都发给学生的各科教材，在每学期的学习中，教师和学生利用教材来解决问题是非常常见的。另外教材辅助材料，对教师的教学和学生的学习也有一定的帮助，比如音响、图画等资料。其中教科书是具有代表性、影响性的教学材料。
二、小学数学教材的内容
随着社会的发展和国家的进步，我国开始注重学生创新能力的培养，培养学生的探索能力和实践精神，同时借鉴其他国家的优秀教学经验，完善我国以前教学改革中不足的地方，创建我国小学数学教材自己的特色。
新课程标准提出当前教材分为四大领域。第一是“数与代数”，这部分的内容包括数与代数，方程与不等式等，它们都是研究数量关系的内容，也是小学数学内容最重要最多的一部分。在这部分知识的教学中，教师要注重学生数的概念的形成，培养学生的数学思维。在计算中，注重学生的口算能力，估算能力，还要学会利用计算机计算。第二是空间与图形。初级阶段的图形大多是以生活中的实例为主，把学生的生活经验和课本知识很好的融合起来，让学生清楚明了的理解图形，建立空间思维。第三是统计与概率。这一部分的知识主要是研究生活中的数据问题，主要是通过搜集数据，进行分析得出随机可能会发生的概率问题，来帮助我们推测可出现的结果。第四是实践与综合运用。这部分没有固定的学习内容，学生需要通过已学知识来解决问题，具有一定的挑战性。完成这部分的知识，可以加深学生对其他三部分知识的理解，提高学生解决问题的能力。
在选材上我国小学数学教材也有自己的特色。第一，选取的素材紧密联系学生的生活实际，注重学生的实际生活经验，很多例题都非常有趣味，实际操作性。第二，注重问题情景，教材知识注重建立数学模型，加强了综合实践运用和解释应用。第三，精简了部分繁琐的计算，加入了常见的数学思想，重视小学数学知识与初中知识的衔接。第四，删除了比较陈旧的知识，比如利用算盘来计算算术；增加了一些与时俱进的知识点，比如计算机的应用，所以就在教材中增加了统计与概率的知识点。第五，根据小学生的心理认知结构特点，教材知识循序渐进，由浅入深，由表及里。第六，以基础概念，基本定理为主，突出重点，分散难点。第七，注重学生的全面发展，特别是创新能力和探索精神，发展学生的潜力。第八，注重学生的学习主体地位，鼓励学生自主学习，探索学习。第九，鼓励多种教学方式，激发学生学习兴趣。第十，培养学生兴趣，注重学生学习的体验，感受。
三、小学数学教材改革的发展出现的问题
直到现在，我国共实施了七个教学大纲，教材内容也做了相应的调整，同时进行了多次教学改革，每次改革教材内容都在其中，可见教材内容的重要性。虽然众多的改革都取得了较高的成果，但在教学中还是存在着一定的问题。
第一，学生的学习主动性不高，往往是被动的接受知识；第二，学习方法的单一，缺乏自主学习，合作学习的精神；第三，学习过程偏重书本上的知识，不注重思考，缺乏独立获取知识的能力；第四，对数学的态度大多是应付考试，而自身对数学并没有多大的情感。这些都可以说明当前我国小学数学教学和国家的发展，与实施素质教育的要求还存在着一定的差距。
四、对小学数学教材改革所遇见的问题进行有效地解决措施
不管是哪一部分的教学，教师都要注意学生在学习中容易出现的学习问题，及时纠正他们的学习错误，还要注意端正一部分学生的学习态度，培养他们努力学习的精神。在教学过程中，教师要充分利用教材，分析教材知识，让学生逐步掌握每一部分的學习。
第一，教师要创设有趣的教学情境，激发学生的学习主动性，让他们主动的去学习数学知识。第二，教会学生多种学习方法，让他们举一反三，在平时的学习中，教师要让学生相互学习，相互交流，学会合作学习。第三，在教学中，教师要给学生一定的思考时间，强迫他们去动脑筋思考问题，让他们逐渐形成独立思考的习惯，然后自学一部分知识。第四，培养学生对数学的情感，让他们感受到数学的魅力，不要让他们单纯是为了考试而学习，因为这样的学习是没有多大意义的。只有让学生从心里爱上数学，才可以让学生全身心地投入到数学的学习中来。
在小学数学教学中注重学生基础知识的掌握，教师在教学过程中要注意学生在学习过程中出现的问题，找到相应的解决措施，以提高教学效率。另外，教师要充分利用教材，还要深入研究教材，紧密联系教材来进行教学，这样才可以让学生更好地学好数学。