【摘 要】
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目的探讨联合微信群的个体化健康教育对2型糖尿病(T2DM)患者认知功能的影响。方法 53例T2DM患者,男性30例,女性23例,应用重复成套神经心理状态测验(RBANS)量表评价患者认知功
【机 构】
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河北省唐山市工人医院内分泌科,河北省唐山市工人医院神经外科,河北省唐山市工人医院烧伤科,
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目的探讨联合微信群的个体化健康教育对2型糖尿病(T2DM)患者认知功能的影响。方法 53例T2DM患者,男性30例,女性23例,应用重复成套神经心理状态测验(RBANS)量表评价患者认知功能,对患者进行院内宣教、院外随访及电话随访等个体化健康教育,联合微信群进行教育,干预6个月后,观察T2DM患者教育前后空腹血糖、糖化血红蛋白及认知功能的变化,探讨认知增值的相关因素。结果联合微信群的个体化健康教育后的空腹血糖(FPG)、糖化血红蛋白(Hb A1c)值低于教育前(P<0.05);联合微信群的个体化健康教育后的延迟记忆评分(86.9±13.5 vs 80.4±14.9)高于个体化健康教育前(P<0.05);经6个月联合微信群的个体化健康教育后,Hb A1c下降值与延迟记忆升高值呈正相关(r=0.353,P=0.020),与重复成套神经心理状态测验标准分升高值呈正相关(r=0.327,P=0.045)。线性回归分析后,Hb A1c下降值与延迟记忆升高值的相关关系仍存在(P<0.05)。结论联合微信群的个体化健康教育能明显改善T2DM患者认知功能,尤其在延迟记忆方面。
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