探究小学语文教学中学生思维能力的培养策略

来源 :文理导航(上旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:wyb112
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着现代社会不断进步,社会对于人才素质的要求随之增高.因此,培养小学生语文思维能力的工作迫在眉睫.本文通过教师调动学生语文学习积极性,培养其自主学习能力、创设教学情景,培养其创新能力、重视学生思维能力基础差异,提高学生综合素质等策略,解决小学语文教学现状中一系列问题,进而将学生培养成为社会所需的高素质人才.
其他文献
写作源于生活,又高于生活,而小学生的写作培养正是写作的启蒙教育,应当培养小学生个性化的写作能力,不被传统的文章框架所束缚,提高学生的文学素养和综合能力.随着素质教育的
一、联合短语充当主语时,与谓语或宾语搭配不当.rn例(1):今年春节期间,这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵,放弃休假,始终坚守在各自执勤的岗位上.(1999年全国卷)
众所周知,语文的学习离不开生活,而作为语文教学体系中重要组成部分的综合性学习活动,更是把语文与生活的关系发展到了一个如漆似胶的层面,它是新课标理念孕育下所绽放出来的
期刊
如何营造良好的语文课堂气氛呢?活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的.教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调
2015年《高考说明》对“古代诗文阅读”部分的要求是:“阅读浅易的古代诗文”。“浅易”是指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。也就是说,对高中生而言,基本读懂古文,感悟其中
真实而有效的语文学习,必须建立在充满学生自主性和创造力的课堂教学之上.因此,我们推崇并积极尝试语文生成性教学,即教师重视挖掘教材内涵和拓展外延,充分发挥文本的多样性
在教学中,我们不难发现系统化的英语教材虽然发挥了科学化、合理化的优势,但很多内容缺乏生动性和有趣性,很容易让学生产生厌倦与排斥情绪,无法满足小学生的心理和生理需求.
期刊
教学课堂的有效性是保证教学质量的基础,而教师自身素养的提高也是有助于教学有效性的提高.初中历史教学中,需要教师认真探读教材内容,整合知识点,在优化课堂教学的同时提高
本文从学生的角度,探讨了适合小学语文课堂教学的有效性策略问题,这些策略包括课堂教学中调动学生学积极性的策略,课堂教学中发挥学生主体作用的策略,课堂教学中组织学生运用
随着教育改革的不断发展,小学英语教学也逐渐引起了人们的广泛关注.因此,在教育中教师就要正确运用好情境教学方法,提高学生的学习积极性,促使学生主动参与到学习中去.基于此