论文部分内容阅读
【摘 要】随着我国经济社会的高质量发展，党的教育获得空前的提升，人民对教育的要求也越来越高，尤其对教育体系改革及新教育模式充满期待，高中教育生活化模式探讨是新教育理念的题中之义，符合新时代下人民美好生活的需要。
【关键词】高中思想政治教育;学科知识;生活化教学模式
我国进入新时代，国家教育体系不断改革与发展，生活化的教学模式也逐渐进入我们的视野，并逐渐深入到教学实践中。在中学生受教育的过程中，高中思想政治教育对学生们的整个的生涯教育是非常重要的，对学生的素质教育以及对其价值观的形成也是极其重要的。本文就是主要阐述高中思想政治实行生活化教学模式的探讨。
一、高中思想政治实行生活化教学模式探讨的背景和意义
进入新时代，我国的教育体系在不断的改革和发展，我们的学前教育、小学教育以及初中教育的发展过程中启用生活化的教学模式，与此同时，高中政治思想教育生活化模式也逐渐的应用到我们教学实践中来。走近新时代，中国特色社会主义思想逐渐深入发展，对高中思想政治教育具有划时代的影响。高中思想政治在中学生的人生历程中占有非常重要的地位。
当前高中思想政治的教学逐渐向生活化教学的模式上发展，生活化的教学模式是实践的产物，它开启了一个教育改革的新时代，我们都知道，思想政治学科对人的思想道德的培养以及世界观人生观价值观的形成是非常重要的，它必将对现有的教学产生非常重要的影响。首先影响到学科课程的设置，即实行生活化的教学模式也有利于把高中思想政治学科中的内容带入我们的日常生活当中，有利于我们的高中学子们加深对我们的高中思想政治学科内容的理解掌握和体验，从而为学生们对高中思想政治学科内容的掌握提供新途径。其次，生活化教育也给高中思想政治教育的教产生重要影响，为教师的教指明方向，这也是教育改革的重要一环。因此我们对高中思想政治教育生活化模式探讨就显得尤为重要。
二、对高中思想政治实行生活化教学的模式发展的几点建议
当前，在教育体系的不断发展与完善的大背景下，我们的高中教育工作者也逐渐的实行生活化教学的模式，从事高中思想政治学科的教育教学的教师如何领会改革的主旨、采取何种方式和途径落实教育生活化模式是我们值得不断探讨和研究的。以下就个人及团队努力对此谈几点建议。
首先，加强引导，要把核心理论知识在学科知识与实践相结合中内化于心。要注重把高中思想政治学科中的理论知识的内容逐渐的向我们的日常生活中去引导，尽大可能的塑造出有素养、有道德的人才，不仅在交际或在独处的时候都能始终如一做到独善其身的效果。
高中思想政治教育知识与学生的生活实践是息息相关的，理论知识高于实践，但也源于实践，教育的最好效果，不仅要让学生知其然，而且还要让其知其所以然，并且在实践中进一步检验和认识，使学生真正得到體验和感受，一味的被动接受教育往往会阻碍他们对知识的理解。因此，思想政治教育教师要积极寻找有效的途径，使学生能通过实践获得真知，从而达到内化于心的良好效果。比如：教师讲到“商品”概念时，是否可以从学生生活实践中挖掘素材，设置判断对错题，例题：以下哪些是商品？①市场上待售的水果②家里阳台栽种并且自给自足的蔬菜③阳光、空气、江河的水。通过学生自由判断，再引导总结出商品的两个特征，即商品必须是劳动产品，也必须用于交换，最后让学生列举生活中的商品有哪些，加深概念的理解。相反，枯燥的讲解往往适得其反。
其次，加强学科小组研究性学习评价，注重学科核心知识的升华与外化于行的结合。毛泽东曾谈到，“正确的理念如只是把它束之高阁，空谈一阵，那是没有意义的”。学习的目的是运用，学习之后再通过外化为有益的行为，才能体现出学习的目的和意义，所谓学以致用。思想政治学科知识来源于实践，又能去指导实践，他们是指导实践的真理性认识，通过实践，也能使理论本身得到升华。思想政治教育生活化模式注重的不仅是学科知识的“来”，更要注重知识理论的“去”，即如何用怎么用，为谁用。因此，思想政治教育生活化模式教育的教师要探讨有效的途径，比如，是否可以通过组建以小组为单位的研究性学习，通过确定课题、研究目的方法、研究意义、研究过程、研究感受等让学生运用所学知识解决现实生活中一些问题，尽管所研究的课题不一定能完全解决，但他们会获得很好的研究体验和方法及养成良好的钻研习惯。
再次，与时俱进，接轨新时代教育理念，转变教育观念。教学实践必须要有先进教育理念和正确的教育观念的指引。当前，教师特别是思想政治教育教师更应与时俱进，深入学习当今世界的相关教育理念，认真学习党的教育思想理念，把党的教育理念落实到教学实践中去，结合地区及学校实际情况开展教育实践。比如，是否可以把学习党的教育思想理论作为教师的一门重要的课题学习研究，借用当前“学习强国”等途径深入学习和贯彻。总之，作为教育改革的教育工作者、教育改革的先行者要与时俱进，转变教育观念，其任重道远。
三、结束语
随着教育体系的不断改革完善和发展，教育工作者对高中思想政治教育模式的探讨现已如火如荼。高中思想政治实行生活化教学的模式是结合实际生活而升华高中思想政治教学的创举，教师变通地运用这种有效方法，才能实现其真正价值，从而满足学生的客观的需要。因此该改革模式的探讨应继续深入，并且不断总结，继而及时服务教学。
【参考文献】
[1]刘建芹，左亦珊，曹春晋.高中思想政治实行生活化教学的模式探讨[J].邢台学院学报，2014（4）：155-157+160
[2]王国滨.实施生活化教学模式，探讨高中政治高效教学策略[J].中国校外教育，2014（S1）：277
[3]申钢利.高中思想政治课程中的生活化教学模式分析[J].新课程（中旬），2014（1）：158-159
（福建省漳州市第三中学，福建 漳州 363000）
【关键词】高中思想政治教育;学科知识;生活化教学模式
我国进入新时代，国家教育体系不断改革与发展，生活化的教学模式也逐渐进入我们的视野，并逐渐深入到教学实践中。在中学生受教育的过程中，高中思想政治教育对学生们的整个的生涯教育是非常重要的，对学生的素质教育以及对其价值观的形成也是极其重要的。本文就是主要阐述高中思想政治实行生活化教学模式的探讨。
一、高中思想政治实行生活化教学模式探讨的背景和意义
进入新时代，我国的教育体系在不断的改革和发展，我们的学前教育、小学教育以及初中教育的发展过程中启用生活化的教学模式，与此同时，高中政治思想教育生活化模式也逐渐的应用到我们教学实践中来。走近新时代，中国特色社会主义思想逐渐深入发展，对高中思想政治教育具有划时代的影响。高中思想政治在中学生的人生历程中占有非常重要的地位。
当前高中思想政治的教学逐渐向生活化教学的模式上发展，生活化的教学模式是实践的产物，它开启了一个教育改革的新时代，我们都知道，思想政治学科对人的思想道德的培养以及世界观人生观价值观的形成是非常重要的，它必将对现有的教学产生非常重要的影响。首先影响到学科课程的设置，即实行生活化的教学模式也有利于把高中思想政治学科中的内容带入我们的日常生活当中，有利于我们的高中学子们加深对我们的高中思想政治学科内容的理解掌握和体验，从而为学生们对高中思想政治学科内容的掌握提供新途径。其次，生活化教育也给高中思想政治教育的教产生重要影响，为教师的教指明方向，这也是教育改革的重要一环。因此我们对高中思想政治教育生活化模式探讨就显得尤为重要。
二、对高中思想政治实行生活化教学的模式发展的几点建议
当前，在教育体系的不断发展与完善的大背景下，我们的高中教育工作者也逐渐的实行生活化教学的模式，从事高中思想政治学科的教育教学的教师如何领会改革的主旨、采取何种方式和途径落实教育生活化模式是我们值得不断探讨和研究的。以下就个人及团队努力对此谈几点建议。
首先，加强引导，要把核心理论知识在学科知识与实践相结合中内化于心。要注重把高中思想政治学科中的理论知识的内容逐渐的向我们的日常生活中去引导，尽大可能的塑造出有素养、有道德的人才，不仅在交际或在独处的时候都能始终如一做到独善其身的效果。
高中思想政治教育知识与学生的生活实践是息息相关的，理论知识高于实践，但也源于实践，教育的最好效果，不仅要让学生知其然，而且还要让其知其所以然，并且在实践中进一步检验和认识，使学生真正得到體验和感受，一味的被动接受教育往往会阻碍他们对知识的理解。因此，思想政治教育教师要积极寻找有效的途径，使学生能通过实践获得真知，从而达到内化于心的良好效果。比如：教师讲到“商品”概念时，是否可以从学生生活实践中挖掘素材，设置判断对错题，例题：以下哪些是商品？①市场上待售的水果②家里阳台栽种并且自给自足的蔬菜③阳光、空气、江河的水。通过学生自由判断，再引导总结出商品的两个特征，即商品必须是劳动产品，也必须用于交换，最后让学生列举生活中的商品有哪些，加深概念的理解。相反，枯燥的讲解往往适得其反。
其次，加强学科小组研究性学习评价，注重学科核心知识的升华与外化于行的结合。毛泽东曾谈到，“正确的理念如只是把它束之高阁，空谈一阵，那是没有意义的”。学习的目的是运用，学习之后再通过外化为有益的行为，才能体现出学习的目的和意义，所谓学以致用。思想政治学科知识来源于实践，又能去指导实践，他们是指导实践的真理性认识，通过实践，也能使理论本身得到升华。思想政治教育生活化模式注重的不仅是学科知识的“来”，更要注重知识理论的“去”，即如何用怎么用，为谁用。因此，思想政治教育生活化模式教育的教师要探讨有效的途径，比如，是否可以通过组建以小组为单位的研究性学习，通过确定课题、研究目的方法、研究意义、研究过程、研究感受等让学生运用所学知识解决现实生活中一些问题，尽管所研究的课题不一定能完全解决，但他们会获得很好的研究体验和方法及养成良好的钻研习惯。
再次，与时俱进，接轨新时代教育理念，转变教育观念。教学实践必须要有先进教育理念和正确的教育观念的指引。当前，教师特别是思想政治教育教师更应与时俱进，深入学习当今世界的相关教育理念，认真学习党的教育思想理念，把党的教育理念落实到教学实践中去，结合地区及学校实际情况开展教育实践。比如，是否可以把学习党的教育思想理论作为教师的一门重要的课题学习研究，借用当前“学习强国”等途径深入学习和贯彻。总之，作为教育改革的教育工作者、教育改革的先行者要与时俱进，转变教育观念，其任重道远。
三、结束语
随着教育体系的不断改革完善和发展，教育工作者对高中思想政治教育模式的探讨现已如火如荼。高中思想政治实行生活化教学的模式是结合实际生活而升华高中思想政治教学的创举，教师变通地运用这种有效方法，才能实现其真正价值，从而满足学生的客观的需要。因此该改革模式的探讨应继续深入，并且不断总结，继而及时服务教学。
【参考文献】
[1]刘建芹，左亦珊，曹春晋.高中思想政治实行生活化教学的模式探讨[J].邢台学院学报，2014（4）：155-157+160
[2]王国滨.实施生活化教学模式，探讨高中政治高效教学策略[J].中国校外教育，2014（S1）：277
[3]申钢利.高中思想政治课程中的生活化教学模式分析[J].新课程（中旬），2014（1）：158-159
（福建省漳州市第三中学，福建 漳州 363000）