【摘 要】
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文章对学前特殊教育专业男生专业认同感进行调查研究,结果发现:学前特殊教育专业男生专业认同感偏低;专业选择内在驱动力不强,对专业课程满意度不高;学习自我效能感不高。文
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文章对学前特殊教育专业男生专业认同感进行调查研究,结果发现:学前特殊教育专业男生专业认同感偏低;专业选择内在驱动力不强,对专业课程满意度不高;学习自我效能感不高。文章指出,影响男生专业认同感的因素主要有社会言论、学校课程设置、学习自我效能感、就业机会等。在此基础上,文章建议,要提高学前特殊教育专业男生专业认同感,必须重视学前特殊教育事业,引导学生正确了解学前特殊教育专业,加大对学前特殊教育专业男生的吸引力度;同时完善课程体系,设置适合男生的高质量学习情境等。
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