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评价是幼儿园教育活动整体结构的一个组成部分，是对幼儿园教育活动的有关因素进行价值判断的过程， 在教育实践中起着有力的杠杆作用。而绘画是发展这种内在语言表达的最好方式，借助这一载体，促进幼儿的认知、情感、能力、个性诸方面的有效发展。根据《纲要》精神，幼儿绘画活动的评价应以评价幼儿在绘画活动中的兴趣、感受和体验为评价的主要价值取向，强调幼儿愿意表现和表达自己的兴趣，强调以多种方式来展现自己的想法和结论。作为教师在评价中充当支持者和引导者，需要倾听与重视幼儿自我及幼儿间的评价；教师基于幼儿绘画过程及作品进行评价；教师善于利用启发等言语，带动的行为实施评价。