[摘要] 做好学生管理工作，不仅需要有一支作风过硬的学生工作队伍，还要有一支素质好的能够自我管理、自我教育、自我服务的学生干部队伍，他们是有效、生动地开展学生工作的生力军；同时，学生干部也是高校校园文化活动中的积极组织者和主要参与者，是高校育人工作、校园文化建设的中坚力量。由此可见，建立、培养一支优秀的学生骨干队伍是学校学生管理工作中的一项重要任务。
　　[关键词] 高校 学生干部队伍 作用
　　
　　一、现状当前高校学生干部队伍的现状
　　现阶段高校学生干部队伍中总体上学生干部综合素质较高,工作能力较强,起到了模范示范带头作用,同时也能够较好的完成学生干部“自我管理、自我教育、自我服务”的三个要求,但是在学生干部队伍内部仍然存在着不同程度的问题,如下:
　　（一）对自身认识不足,期望值过高,抗挫能力差
　　不少学生干部对自身缺乏全面的认识对学生干部角色认识错位工作缺乏群众基础。学生干部的初衷都是希望担任学生干部来提高自身的综合素质与能力,但是不少学生干部对自身认识不足,对学生干部角色认识错位,认为当了学生干部就高人一等,同时因为自身经验的缺乏,导致工作频频触礁,面对困难与挫折,心理承受能力差,抗挫折能力不强。如：学生干部在做工作时虽有满腔热情和良好的工作愿望，但往往因为自身工作经验不足对工作中可能出现的问题和困难思想上准备不充分。认为自己只要为集体、为同学所想出发点是善意的同学们就一定会响应、会支持而不注意工作方式方法，或者因为工作内容、活动形式与同学们的思想实际、性格特点不符，致使同学们产生抵触情绪参与积极性不高结果达不到预先设想的期望而在工作中受挫。
　　（二）名利思想严重，缺乏奉献精神
　　绝大多数的学生干部动机是端正的,希望通过担任学生干部为同学服务,同时锻炼自身的能力和提高自身素质,但是也不乏少数学生干部的动机是为了获取一些政治资本,为入党、就业等增加砝码,这部分学生干部在工作中缺乏工作热情,另外一部分同学因为自身的表现欲而担任学生干部,这些学生干部在工作中都容易斤斤计较,讲条件,怕辛劳,只讲索取,缺乏奉献精神、吃苦精神。
　　（三）学习与工作关系处理不当
　　一些学生干部过分热衷于社会活动对学习不感兴趣虽然工作积极性高、能力强工作成绩突出但学习上多门不及格甚至到了退学的边缘还有此学生十部不能正确处理学习与工作的关系不能合理地分配学习、工作时间又不愿减少自己放松休闲的时间，结果只能是学习、工作都做不好。
　　学生干部在学校整个学生工作系统中，起着无法替代的承上启下的作用。学生思想政治教育和管理工作的水平高低，在很大程度上取决于这一作用的发挥。学生干部肩负着服务同学、服务学校中心工作的重任，是校风、学风、班风建设的带头人，是联系学校和学生的桥梁纽带，发挥学生干部在思想政治教育工作中的组织、引导作用，管理、助手作用，桥梁、纽带作用，模范、榜样作用，具有十分重要的现实意义。
　　二、学生干部的作用
　　高校学生干部既是受教育被管理的对象,也是学校做好各项工作、完成育人任务的重要力量。尤其在目前高校规模不断扩大,学生中的各种问题日益增多的今天,他们不仅在学校教育管理、学风建设中起着十分重要的作用,而且在学生组织的“自我教育、自我管理、自我服务”过程中,起着专职学生工作教师所不可替代的作用。
　　（一）模范示范作用
　　高校的学生干部一般都是通过学生民主选举产生的,虽然担任一定的干部职务,但毕竟是学生。他们的威信不是通过职务和权力树立的,而是通过自己的模范带头作用和良好的形象树立的。学生干部只有很好地履行自己的职责,严格要求自己,在学习、工作、生活中时时处处率先垂范,树立良好形象,起到表率作用,才会得到同学们的拥护和支持。模范的学生干部有利于团结广大同学,有利于学校各项活动和工作的顺利开展,有利于塑造良好的班风、院风和校风
　　（二）桥梁和纽带作用
　　高校学生干部的桥梁纽带作用是指学生干部通过一定的途径,把学校的有关决策、要求和信息传递给同学们。同时,又将学生中的各种问题、意见和建议学校反馈,做到上通下达。学生干部既是学院与学生之间的桥梁,也是学院党政领导、职能部门和专职管理干部联系学生的纽带,缺之不可。他们在高校教育管理工作中起着上情下达和下请上传的重要作用。
　　“自我管理、自我教育、自我服务”作用
　　高校学生干部的主要任务就是要紧紧围绕大学生的成长成才这个中心,积极带领广大学生搞好自我教育、自我管理和自我服务,发挥好“三自一助”作用。在配合全体教职工开展好教书育人、管理育人和服务育人等“三育人”活动中,使学校的教育管理工作更符合实际,更具有针对性,把同学们培养成为有中国特色社会主义建设事业的合格人才和接班人。如我院成立的大学生自律委员会，查处学生违纪行为；制止学生的不文明行为等等，真正实现学生“自我教育、自我管理、自我服务”。
　　三、加强学生干部队伍的培养与管理，开创学生干部队伍建设新局面
　　（一）坚持原则，精挑细选，高标准选拔学生干部
　　学生干部的形象直接关系到其在整个学生群体中的威信，学生干部是学生中的骨干和带头人，他们的学习、工作、生活甚至言谈举止都应起到模范带头作用，所以学生干部的品质、素质、能力直接影响学生思想政治教育工作开展的效果。这就要求选拔学生干部一定要坚持原则，精挑细选，真正把政治素质高、责任心强、遵纪守法、学习刻苦、工作积极、有较强的集体荣誉感和健康心理素质的学生选拔到干部队伍中。因此，在实际的操作过程中，我们选拔学生干部既要看他们的学习成绩是否优良，又要看他们能否愿意为同学服务；既要看他们的主观热情，又要观其工作能力，考察其担任学生干部的基本素质，同时，要坚持群众路线原则，学生干部选拔要坚持民主推荐，群策群力，并把对学生干部的选拔培养作为“优生优培”工作的重要内容来抓，真正建设一支“肯干”、“会干”、“干得好”的学生干部队伍。
　　（二）严格要求，强化培训，高质量培养学生干部。
　　学校应根据自身的实际情况，多渠道、多层次地开展学生干部培训工作。包括：
　　1、学习培训。通过举办学生干部培训班、团校和党校，进行党、团知识以及学生干部工作方法教育，提高学生干部思道德素质，加深对党的路线、方针、政策的理解，增强为学生服务的思想意识。
　　2、以会代训。召开学生干部大会，分管领导参加。会上由学生干部汇报工作，老师在汇报基础上肯定工作成绩，指出小足，使学生干部从中得到启发，提高工作能力。
　　3、交流提高。定期召开学生干部工作经验交流会，让优秀干部介绍管理经验和方法，提高学生干部的管理能力。
　　4、考察学习。组织部分学生干部到外校考察，交流学习。
　　（三）科学管理学生干部
　　 学生工作者在选拔、培养和使用学生干部的过程中，要建立健全一整套学生干部管理制度，高效率管理学生干部队伍，实现学生干部管理的制度化、规范化和科学化。
　　1、激励机制。制定原则、确定目标、放手发动，激励学生干部向更高层次迈进。大学生干部个人素质较高，根据马斯洛的需求层次理论，高素质群体的主要精神追求就是自我实现，对富有挑战的任务，对新事物抱有极大的兴趣，但对条条框框，一成不变的定势缺乏理性认识，对反复的打击与挫折缺少应有的耐心和承受力。而激励机制的实行，满足了学生干部强烈的自我意识，从而激发极大的能动性。同时，应指导学生干部认真学习党的基本知识，鼓励他们积极申请入党。
　　2、传帮带机制。建设学生干部队伍是一个动态的发展过程。高年级的学生干部毕业，需要新鲜血液的不断补充。因此，要建立传帮带机制，发挥以老带新的作用，高年级学生干部经过几年工作，积累了一些经验，可以手把手地教低年级的学生干部，以做好学生干部“新陈代谢”工作，走一条学生干部队伍建设良性循环、日臻完善之路，实现学生管理工作的可持续发展。
　　3、调动学生干部参与班级管理的积极性与自觉性，提高学生干部管理的整体水平，使学生干部真正成为素质导师工作中的得力助手。在平时工作中，应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为素质导师的得力助手与班级的中坚，而不是成为素质导师与学生之间传话筒。学生干部的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。学生干部将会从"素质导师要我做"变为"我要素质导师指导着做"，积极性、主动性大大提高。当然，对一些必须由素质导师解决的事情，素质导师必须亲自解决，而不能将一切重担全部工作都一古脑儿地推给学生干部，对他们提出过高的要求，使学生干部的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性。
　　总之，加强学生干部队伍建设是一项系统的复杂的工程。只有切实建设好学生干部队伍，才能充分发挥他们的模范作用，调动他们的积极性，才能培养更多的社会主义合格人才。
　　参考文献：
　　[1] 沈威：《高校学生干部培养过程问题与对策研究》，2006年第4期(总第80期)
　　[2] 梁君，《学生干部影响力建设的几点思考》，鄂州大学学报，第14卷第1期
　　[3] 李尧,吴志春.高校学生干部在学生管理工作中的作用，南昌教育学院学报，2005年第4期
　　[4] 李丽丽.论当代高校学生干部队伍的建设，教书育人，2005年第20期
　　作者简介：
　　陈燕丰（1983/7- )男，湖北汉川人，湖北荆州长江大学工程技术学院教师。