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◆摘 要：在农村地区小学数学教学中，教师要善用现代科学技术，为学生丰富小学数学的学习形式。交互式电子白板的出现，极大地提升了农村地区小学数学的教学效率，由于交互式电子白板有较好的时效性和存取回放功能，能够帮助教师在教学过程中对重难点和易错点进行回顾教学，同时也能够丰富学生的数学学习体验。本文探究了交互式电子白板在农村小学数学课堂当中具体的应用策略。
◆关键词：农村教学;小学数学;交互式电子白板
当下，农村地区小学数学课堂也发生了天翻地覆的变化，互联网络在小学数学教学中的运用，使教师的“教”和学生的“学”都产生了极大的变化，交互式电子白板在农村小学数学课堂中越发普及。作为教师要及时更新个人的数学教学技能和数学教学观念，接收最前沿的知识，不断打磨个人的教学技能，提升教学的实例，学会高效地利用交互式电子白板进行数学教学。
一、利用注解、编辑功能灵活使用素材
在使用交互式电子白板开展教学时，教师往往需要为学生做一些文字上的讲解或者版书上的批注，但是这会花费大量的时间在黑板上进行板书，再为学生进行讲解，实际上这样的讲解方式比较低效。对此教师可以利用交互式电子白板上面的注解、编辑等功能，灵活地使用素材，对素材能够进行灵活的编辑、展示和控制，为学生进行及时的标注，更加直观地呈现对应知识。
在开展三年级下册《统计》这一部分教学时，首先学生会学习简单的数据分析，由于数据分析需要教师在电子白板上为学生展示大量的数据，并以表格或者曲线图的形式呈现让学生学习重要的节点。因此，教师便可以利用注解和编辑等功能，引导学生进行学习，吸引学生的注意力。比如教师可以在课上利用电子触控笔为学生画出所给出的数据当中的关键节点，并且在图表当中框画出关键的节点，引导学生进行分析，同时在上面直接做出批注，以此来提升教学的效率。除此之外，教师在讲到《平均数》相关概念和重点知识的时候也可以将需要重点理解的概念部分，用不同颜色的笔标注出来，带领学生逐字逐句的进行分析，以此来帮助学生打好概念学习的基础。
二、利用存储与回放功能开展复习教学
交互式电子白板系统还有一大突出的特点，那就是可以利用存储空间灵活的调取数学素材和数学资源，教师可以使用回放功能开展复习教学。由于在交互式电子白板当中所储存的信息都比较系统、清晰、有条理，教师在开展复习教学的时候，很容易能够找到这一些储存的资源。此外，教师还可以与其他的教师共享，也可以打印出来，将纸质材料分发给学生，让学生进行复习。
在开展四年级下册第一部分《四则运算》的教学时，教师需要让学生通过大量的习题，巩固《四则运算》的相关知识，并且提高学生计算的速度与准确性，这要求教师利用交互式电子白板上面的资源，为学生高效地开展复习教学。教师可以先为学生讲解重点例题，让学生学会举一反三，在每一次授课完成之后，教师再将例题上的重点内容进行保存，整合成专题，在复习总结的时候，教师可以迅速的调取出相关的数据，然后打印之后分发给学生，方便学生随时进行记忆。同时，教师还可以在教学完成之后为学生出示测试题，而这些测试题都是交互式电子白板上面所存储的数学知识，教师只是将其进行变形，然后教师便可以发送到家长群或者班级群中，让家长利用课余的时间为学生打印，然后再让学生带到课堂上来进行限时练习，或者让家长进行配合，利用课余的时间监督学生限时完成，以此来提高數学复习的效率。
三、利用绘图功能灵活地展示教学内容
教师在利用交互式电子白板进行教学时，可以利用其丰富的工具、元件和仪器为学生展示教学内容，并且可以让学生尝试参与教学展示的过程。使用交互式电子白板符合当下新课改中“以生为本”的教学理念，同时，交互式电子白板的功能很大程度上改变了当下教育教学的方式，能够让学生体验更新颖、更加多元的教学方式。
在进行六年级《圆的认识》和《扇形的面积》这两个部分教学的时候，教师都需要用交互式电子白板为学生呈现图形，并且帮助学生学习如何计算圆的周长、圆的面积、扇形的周长和面积，这就涉及到数形结合思想。为了提升学生的参与度，教师可以邀请学生进行实践操作，比如让学生上台利用交互式电子白板为其他的伙伴进行演示，如何绘制出圆，又如何计算出绘制出的图形面积和周长。学生能够在绘制的过程中吸引其他伙伴的注意力，每个人都会聚精会神的关注该学生的操作，同时也能够共同参与计算和推导的过程，课堂学习的效率能够有效提升，教师也利用绘图的功能灵活地展现了教学内容。随后教师还可以呈现具体的应用题，在应用题中，教师要引导学生将文字信息逐渐转化为图像信息，然后再将文字当中提供的数据转移到所绘制的图像上，完成数学思维的转化，同时让学生进行数学计算。
四、总结
总之，交互式电子白板为农村地区小学数学教学带来了新的生命力与活力，教师在使用交互式电子白板进行教学的时候，操作更加的便捷方便，信息的取读更加迅速，同时教学的效率也大大提高。而学生在接触了这一新颖的教学方式，感受到教师的教学形式发生改变之后，课堂注意力也有所提升，能够跟随教师的步伐进行问题探究，学生学习的效率有所提升。
参考文献
[1]窦多银.交互式电子白板在农村小学数学教学中的有效运用策略[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（26）：98.
[2]郭永永.交互式电子白板在小学数学课堂中的应用[J].新一代：理论版，2019（20）：94.
◆关键词：农村教学;小学数学;交互式电子白板
当下，农村地区小学数学课堂也发生了天翻地覆的变化，互联网络在小学数学教学中的运用，使教师的“教”和学生的“学”都产生了极大的变化，交互式电子白板在农村小学数学课堂中越发普及。作为教师要及时更新个人的数学教学技能和数学教学观念，接收最前沿的知识，不断打磨个人的教学技能，提升教学的实例，学会高效地利用交互式电子白板进行数学教学。
一、利用注解、编辑功能灵活使用素材
在使用交互式电子白板开展教学时，教师往往需要为学生做一些文字上的讲解或者版书上的批注，但是这会花费大量的时间在黑板上进行板书，再为学生进行讲解，实际上这样的讲解方式比较低效。对此教师可以利用交互式电子白板上面的注解、编辑等功能，灵活地使用素材，对素材能够进行灵活的编辑、展示和控制，为学生进行及时的标注，更加直观地呈现对应知识。
在开展三年级下册《统计》这一部分教学时，首先学生会学习简单的数据分析，由于数据分析需要教师在电子白板上为学生展示大量的数据，并以表格或者曲线图的形式呈现让学生学习重要的节点。因此，教师便可以利用注解和编辑等功能，引导学生进行学习，吸引学生的注意力。比如教师可以在课上利用电子触控笔为学生画出所给出的数据当中的关键节点，并且在图表当中框画出关键的节点，引导学生进行分析，同时在上面直接做出批注，以此来提升教学的效率。除此之外，教师在讲到《平均数》相关概念和重点知识的时候也可以将需要重点理解的概念部分，用不同颜色的笔标注出来，带领学生逐字逐句的进行分析，以此来帮助学生打好概念学习的基础。
二、利用存储与回放功能开展复习教学
交互式电子白板系统还有一大突出的特点，那就是可以利用存储空间灵活的调取数学素材和数学资源，教师可以使用回放功能开展复习教学。由于在交互式电子白板当中所储存的信息都比较系统、清晰、有条理，教师在开展复习教学的时候，很容易能够找到这一些储存的资源。此外，教师还可以与其他的教师共享，也可以打印出来，将纸质材料分发给学生，让学生进行复习。
在开展四年级下册第一部分《四则运算》的教学时，教师需要让学生通过大量的习题，巩固《四则运算》的相关知识，并且提高学生计算的速度与准确性，这要求教师利用交互式电子白板上面的资源，为学生高效地开展复习教学。教师可以先为学生讲解重点例题，让学生学会举一反三，在每一次授课完成之后，教师再将例题上的重点内容进行保存，整合成专题，在复习总结的时候，教师可以迅速的调取出相关的数据，然后打印之后分发给学生，方便学生随时进行记忆。同时，教师还可以在教学完成之后为学生出示测试题，而这些测试题都是交互式电子白板上面所存储的数学知识，教师只是将其进行变形，然后教师便可以发送到家长群或者班级群中，让家长利用课余的时间为学生打印，然后再让学生带到课堂上来进行限时练习，或者让家长进行配合，利用课余的时间监督学生限时完成，以此来提高數学复习的效率。
三、利用绘图功能灵活地展示教学内容
教师在利用交互式电子白板进行教学时，可以利用其丰富的工具、元件和仪器为学生展示教学内容，并且可以让学生尝试参与教学展示的过程。使用交互式电子白板符合当下新课改中“以生为本”的教学理念，同时，交互式电子白板的功能很大程度上改变了当下教育教学的方式，能够让学生体验更新颖、更加多元的教学方式。
在进行六年级《圆的认识》和《扇形的面积》这两个部分教学的时候，教师都需要用交互式电子白板为学生呈现图形，并且帮助学生学习如何计算圆的周长、圆的面积、扇形的周长和面积，这就涉及到数形结合思想。为了提升学生的参与度，教师可以邀请学生进行实践操作，比如让学生上台利用交互式电子白板为其他的伙伴进行演示，如何绘制出圆，又如何计算出绘制出的图形面积和周长。学生能够在绘制的过程中吸引其他伙伴的注意力，每个人都会聚精会神的关注该学生的操作，同时也能够共同参与计算和推导的过程，课堂学习的效率能够有效提升，教师也利用绘图的功能灵活地展现了教学内容。随后教师还可以呈现具体的应用题，在应用题中，教师要引导学生将文字信息逐渐转化为图像信息，然后再将文字当中提供的数据转移到所绘制的图像上，完成数学思维的转化，同时让学生进行数学计算。
四、总结
总之，交互式电子白板为农村地区小学数学教学带来了新的生命力与活力，教师在使用交互式电子白板进行教学的时候，操作更加的便捷方便，信息的取读更加迅速，同时教学的效率也大大提高。而学生在接触了这一新颖的教学方式，感受到教师的教学形式发生改变之后，课堂注意力也有所提升，能够跟随教师的步伐进行问题探究，学生学习的效率有所提升。
参考文献
[1]窦多银.交互式电子白板在农村小学数学教学中的有效运用策略[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（26）：98.
[2]郭永永.交互式电子白板在小学数学课堂中的应用[J].新一代：理论版，2019（20）：94.