【摘 要】
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利用网络教学平台进行课前预习,课上采用“反转课堂”的方式授课,一方面提高学生学习的主动性,培养学生“探究式”学习的能力;另一方面,可以培养学生自我管理、自我约束的能
【基金项目】
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2017年度中国职工教育和职业培训协会研究课题“基于‘互联网+’的数控技术专业课程体系建设研究”(课题批准号:2017112)的研究成果
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利用网络教学平台进行课前预习,课上采用“反转课堂”的方式授课,一方面提高学生学习的主动性,培养学生“探究式”学习的能力;另一方面,可以培养学生自我管理、自我约束的能力,有利于学生创新精神的培育.本文以《机械制造技术》为例,对“互联网＋反转课堂”教学方式进行了有益的探索,对课程网络平台教学资源设置、学生课前预习监督约束机制、课堂教学过程中的管理与引导等问题进行了分析,提出了碎片资源系统化、课程三层准入制、典型工作任务分级等措施,以保证实现课程柔性化教学的顺利进行,体现因材施教的教育本质.
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