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在听课过程中,《三角形的面积》一课吸引了我.教者在一节新授课中没有系统的讲授,也没有繁琐的分析,更没有死记硬背的训练,但整节课在教师的引导下,学生学习积极主动,不仅掌握了三角形面积的计算方法,而且通过学习对数学更有兴趣.为什么会出现这样的教学效果呢?其原因如下:
让学习在获取知识中成为思考
【摘 要】
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在听课过程中,《三角形的面积》一课吸引了我.教者在一节新授课中没有系统的讲授,也没有繁琐的分析,更没有死记硬背的训练,但整节课在教师的引导下,学生学习积极主动,不仅掌
【机 构】
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吉林省通化县光华镇中心小学,吉林通化,134111
【出 处】
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现代教育科学（小学教师）
【发表日期】
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2013年1期
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