【摘 要】
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贺继临和侯福林两位老师在2000年第4期和2001年第5期<植物生理学通讯>上,先后发表了题为<光合作用教学中几个表达方式的讨论>[1]和<植物细胞线粒体呼吸膜和叶绿体光合膜的结
【基金项目】
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国家重点基础研究发展规划 (No .G19980 10 10 0 );国家自然科学基金 ( 3 0 170 0 78)项目
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贺继临和侯福林两位老师在2000年第4期和2001年第5期<植物生理学通讯>上,先后发表了题为<光合作用教学中几个表达方式的讨论>[1]和<植物细胞线粒体呼吸膜和叶绿体光合膜的结构和功能比较>[2]两篇教学讨论(以下称文1、文2).他们在文1中称"目前,植物生理学教材[3,4]的光合作用部分中,有几处表达方式常使教师和学生学习发生困难",文2中又称不将光合作用和呼吸作用"有机结合起来加以比较,以致学生学习时经常产生困惑".我读了这
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