【摘 要】
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体育课堂教学中的"边缘人"作为教育不公平现象的折射,严重影响学生身心健康发展,阻碍教育教学质量提升。体育课堂教学中的"边缘人"主要有积极型与消极型、自决型与他决型、形
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体育课堂教学中的"边缘人"作为教育不公平现象的折射,严重影响学生身心健康发展,阻碍教育教学质量提升。体育课堂教学中的"边缘人"主要有积极型与消极型、自决型与他决型、形式型与实质型等类型。基于全员参与式课堂背景,在体育课堂教学中全面深化教师认识,实现教学反思常态化,提升体育学习认知,体验课堂活动的愉悦性,营造平等的学习环境,鼓励学生全员参与,进而实现体育课堂教学中的"边缘人"转化,提升体育教师职业素养,加快推进教育平等化进程。
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