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传统的教学采用的书本教师中心模式，注重教学成绩来对教学结果进行评价，学习成绩能够代表学生学得的知识，代表着学生的学习效果。传统的教学模式不利于学生自主地思考，缺乏对学生主体性认识，不利于学生学习的多方位发展。随着近年来教育改革的推行，并深入到中小学教育中去，生成性教学越来受到学校和学科教师们的注意，逐渐地被引用到各学科教学中去。本文主要对初中信息技术课堂生成性教学的构建策略进行分析。