【摘 要】
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高质量教学是高职院校高素质技能人才培养的重要保证.混合式教学模式逐渐应用于高职课堂,教学效果评价指标体系作为高质量教学的重要组成部分,影响着人才培养质量.针对高职院校混合式教学效果评价现状中存在的问题,在第四代评价理论的指导下,结合高职工业机器人技术专业的教学标准、职业技能等级证书标准及行业岗位标准设计了混合式教学效果评价模型,在该模型的基础上利用德尔菲法和专家排序法构建出了一套适用于高职院校工业机器人技术专业的混合式教学效果评价指标体系.
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高质量教学是高职院校高素质技能人才培养的重要保证.混合式教学模式逐渐应用于高职课堂,教学效果评价指标体系作为高质量教学的重要组成部分,影响着人才培养质量.针对高职院校混合式教学效果评价现状中存在的问题,在第四代评价理论的指导下,结合高职工业机器人技术专业的教学标准、职业技能等级证书标准及行业岗位标准设计了混合式教学效果评价模型,在该模型的基础上利用德尔菲法和专家排序法构建出了一套适用于高职院校工业机器人技术专业的混合式教学效果评价指标体系.
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