摘 要
　　著名教育家乌申斯基说过：“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，因为对一切事物的理解都要从它开始，通过它并回复到它那里去。”只要语言教育科学、适时，在语言发展关键期给幼儿提供良好的语言环境，相信每个幼儿都可能成长为语言能力超强的人。同时，注重幼儿语言发展对多方位促进幼儿的认知、社会交往能力以及培养幼儿自信健康的人格也起着关键作用。
　　关键词
　　幼儿 语言发展 重要性
　　语言是思维的工具，是思维的表现形式。人类的每一项思维成果也正是靠着语言的帮助得以巩固、发展和传递的。
　　有研究表明，人的遗传基因里赋予了每个正常人听、说、读、写四种能力发展的巨大潜力，但由于语言环境和语言教育的不理想，这些潜力未能充分地开发出来，造成无数低语言能力的人：有的人会听但表达能力弱，不能正确传达和总结所听到的内容；有的人虽博览群书，却不能文不加点，挥洒自如。事实上每个出生时只要是健康的婴幼儿，都拥有极大的语言发展潜力，而且还具有使其全面、充分发展的可能，只要语言教育科学、适时，在语言发展关键期给幼儿提供良好的语言环境，相信每个幼儿都可能成长为语言能力超强的人。
　　一、注重幼儿语言发展促进幼儿认知
　　著名教育家乌申斯基说过：“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，因为对一切事物的理解都要从它开始，通过它并回复到它那里去。”
　　记得在一天的晨间活动中，孩子们在各自喜欢的区域角里玩游戏，这时一名幼儿跑过来说：“老师，老师，刘明和吴坤泽在玩具区里吵架。”这两个小家伙平时是最要好的朋友，今天是怎么了？我赶忙来到玩具区，看到刘明和吴坤泽每人手拿一个玩具恐龙还在争吵不停，“你说错了，我的恐龙才是最厉害的，你看它的牙齿多尖，能把你的恐龙咬死”“不对，我的恐龙最厉害，你看它的尾巴这么粗，还有尖尖的爪子，一定能把你的恐龙给吃掉”。
　　通过他们的争论，我发现孩子们对恐龙的兴趣非常浓厚，他们有大量有关恐龙的形象的词语，可对恐龙的认识还存在很大的不足，我想应当利用这次语言上的争论来促进孩子们对恐龙进一步的研究，于是我决定让幼儿收集更多的有关恐龙的资料，作为一个主题活动在班上展开小组讨论。在这次主题活动中，孩子们到书店查找有关恐龙的书籍，有的在爸爸妈妈的帮助下上网查找资料，通过多次的争论与讨论，弄清他们的疑问并最终达成共识。在这一过程中，孩子们不但从中了解到更多的知识，同时也学会了获取知识的经验。
　　二、注重幼儿语言发展，培养幼儿自信心
　　《幼儿园教育指导纲要》指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。”所以，在日常生活中我们也可以看到有的幼儿说话头头是道，回答问题也干脆利落并且善于表达，可有的幼儿则对要回答的问题心理非常明白，但因多种原因，不爱表达。对这类幼儿，我们应当更多的是在日常生活中给予关心、理解、引导与帮助，通过多种方式接近幼儿，逐渐进行语言沟通，使幼儿逐步产生想说的愿望，并慢慢地敢说。对他们说“让我们试一试”“当然可以”“你今天的表现就很棒呀！”这一类的话语，通过家园互动，多鼓励、多表扬、多表现、多肯定，一段时间下来，这样孩子愿意和小朋友一起玩了，笑声也就多了。
　　三、注重幼儿语言发展，促进幼儿社会交往能力
　　在《幼儿园教育指导纲要》的语言指导要点中指出，“幼儿语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件”。为了更好的培养幼儿的语言表达能力，我在每天的晨间活动中开展了“一天一个小故事”的活动，例如我会利用美术课让幼儿自由创意画画，然后在早餐之前让幼儿看着这些画，展开自己的想象，根据小朋友的画来集体创编小故事，我们再评选出今天班级中的“故事明星”，或是将自己听到的故事讲给别的小朋友。通过一段时间的实践，我发现幼儿的语言表达能力有所提高，会正确运用四字词语或成语来形容某个事物，并有家长反映说孩子回家后也喜欢将这些听到的小故事讲给家人听。由此看来，注重幼儿语言发展，有利于培养幼儿和谐、融洽、平等、健康的人际关系。
　　综上所述，掌握语言是社会化最重要的标志，是智力发展的基础，是获得知识的工具。因此，培养幼儿对语言活动的兴趣，发展幼儿的语言能力，培养幼儿良好的语言习惯能为幼儿一生的发展打好基础。