俗话说:“巧妇难做无米之炊。”作文的首要条件是要有内容可写,如果没有内容,就没有办法写好作文了。往往是一篇作文题目明确下来,多数的学生抓耳挠腮,腹中空空,只好像挤牙膏一样,想一句,写一句,或者东抄一句,西摘一句,这怎么能写好作文呢?
　　学生出现这种情况,教师急,家长更急,对此先要好好分析:学生为什么没有内容可写?一般来说,有3种情况:一是学生的生活太单调,除了上课、写作业没有更多的生活内容;二是学生不善于观察外界事物,只喜欢围在电视机、电脑桌前看动画片、打游戏;三是学生还不懂得积累写作内容。有时发生的事也曾给学生幼小的心灵以震动,但当时没有记录下来,过后再去回忆,那时候的细节、心情、感受都淡化了,甚至回忆不起来。要改变这几种局面,需要从小抓起。
　　
　　1 让学生从小多读书,多讲故事
　　
　　每一个学生的童年都是伴随着“小红帽”“白雪公主”“灰姑娘”长大的,许多家长从书店买回一本本的故事书给孩子看,这是一种好现象。在家庭的作文辅导中,读故事、讲故事、写故事是容易办到的,家长可以选择一天的某一时间听孩子读故事,允许孩子照着书讲,即看了书上的某个故事复述;再要求“改编讲”,即用自己的语言、语气讲出来;最后是创作讲,即凭借自己的知识、经历,虚构扩充出新故事来。训练孩子口头表达能力的时候,家长也要参与其中,及时发现孩子成长过程中出现的问题,加以订正。当然要多鼓励孩子讲,让孩子成为家庭故事会的主角。
　　
　　2 丰富学生的课余生活
　　
　　许多的家长喜欢孩子无休止地学习,把伏案读书认为是孩子学习的标志。孩子有自己的活动天地,童心也能创造奇迹,所以家长应该通过各种途径,运用各种方法,有目的、有计划地丰富、扩充孩子的生活内容,让孩子在现实生活中亲身体验、感受,留下较深的印象,为以后摄取作文内容打下基础。
　　丰富孩子的课余生活的方法很多,如带孩子参观工厂、超市、街道、乡村,参观动植物园、游乐场所,参观一列车、一条船、一座建筑物等。凡是有条件可以参观的内容、可供参观的地方,家长应列出一个计划,利用节假日,带孩子走一走,看一看,亲身感受和体验一下。
　　没有真实的经历,没有丰富的积累,没有全部身心的“玩”的经历,是很难写出令人耳目一新的作文来的。
　　
　　3 引导学生观察周围的世界
　　
　　有了经历,不一定写好作文,有的学生游完动物园,可提笔写作文的时候,常常写得不够具体,究其原因,主要是不善于观察周围的一切。俗话说:“处处留心皆文章。”家长、教师要提倡学生从观察自己身边的事做起,学会积累作文材料。
　　3.1 定位观察找到观察的对象,明确自己要写什么。例如写小闹钟就可以定位观察,确定观察顺序,可从上到下,可从下到上。这种观察法适用于写动物、植物、静物。
　　3.2 移位观察比如写人,可以从人的外貌转移到人的性格、品质。这样从多角度观察可以把人写得丰满。
　　
　　4 教会学生积累材料
　　
　　一位文人曾经说过:“古今中外有学问的人,有成就的人总是十分注意积累的,知识就是积累起来的,经验也是积累起来的。”
　　4.1 创造机会,让学生有积累之源不要把学生按在写字台上,一篇篇地写作文,要让学生有充足的作文材料,就应该给他们充分的活动天地,常和学生聊聊天,让学生发现可以记录下来的作文材料。
　　4.2 注重实效,让学生尝到记录的甜头新学期开始时,让他们自己把语文书上的作文题目全部抄在本子上,然后让学生从开学起就注重观察与积累有关的作文材料,并把它们记录下来。这样写到某一具体作文时,只要一翻本子,就会有相应的作文材料。
　　博大的世界,有写不尽的人,写不尽的事,写不尽的物。学生没有内容可写,说明学生还没有去熟悉世界,熟悉生活。家长、教师有责任带领学生去发挥,去取材,用他们手上的笔,去书写这个五彩缤纷的世界。
　　(作者单位:吉林省公主岭市怀德第一中心校)