【摘 要】
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南京市鼓楼区一中心幼儿园距离秦淮河500米左右,这一得天独厚的地理条件让幼儿园自 2006 年起就延续着每月去一次秦淮河边远足的传统.2016年起,我园开始进行“幼儿园行走课程”实践研究.行走课程的理念是“自然·生活·亲历·生长”,主张拓展幼儿的生活圈层,支持幼儿在与人、环境和事物的真实互动中,以特有的学习方式获得经验并表达、表现自己独特的视角.我们一直在思考:如何将周边资源有效转化为课程资源,让儿童的生活空间得以拓展,同时在经验、能力、品质等方面都能获得深度发展呢?我们充分利用秦淮河周边多种资源开展活动
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南京市鼓楼区一中心幼儿园距离秦淮河500米左右,这一得天独厚的地理条件让幼儿园自 2006 年起就延续着每月去一次秦淮河边远足的传统.2016年起,我园开始进行“幼儿园行走课程”实践研究.行走课程的理念是“自然·生活·亲历·生长”,主张拓展幼儿的生活圈层,支持幼儿在与人、环境和事物的真实互动中,以特有的学习方式获得经验并表达、表现自己独特的视角.我们一直在思考:如何将周边资源有效转化为课程资源,让儿童的生活空间得以拓展,同时在经验、能力、品质等方面都能获得深度发展呢?我们充分利用秦淮河周边多种资源开展活动,如城墙、绿植、标志、龙舟等,儿童在其中也确实获得了不少经验.
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