【摘 要】
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选取经典的四卡问题作为实验材料，采用特例表征和类别表征两种呈现方式；以专家（教授数学的大学教师）和大学生作为被试，探讨了表征方式与“数理图式”对解决四卡问题的影响机制．结果
【机 构】
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湖南师范大学数学与计算机科学学院,西南大学心理学院
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选取经典的四卡问题作为实验材料，采用特例表征和类别表征两种呈现方式；以专家（教授数学的大学教师）和大学生作为被试，探讨了表征方式与“数理图式”对解决四卡问题的影响机制．结果发现：①人们在解决四卡问题中存在“证真偏向”和“匹配偏向”；②被试在抽象的类别水平上思考四卡问题中的内在逻辑关系比在具体的个别水平上更难，表现为类别表征组的正确率低于特例表征组；③专家和学生解决四卡问题的正确率存在显著差异，表明“数理图式”对解决四卡问题有促进作用．
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