一、要让学生开阔视野,多方面观察、感受生活
　　
　　首先要让学生尽量多参加社会活动,在生活中观察身边的各种人、事、物,把他们的面貌和特征装进大脑。这样等到动笔写文章的时候,这些装进“仓库”里的材料,就会自动出现在我们的思考过程中。注意多听多看,因为不管是谁,活动范围总是有限的,不可能每一种活动都能参与。所以,我们要多看多听,从别人的嘴里以及他们的行动里获得生活材料,这样做,有时甚至比亲身参与的获取量还要大。其次,我们在接触生活时,仅仅用耳朵和眼睛还是不够的,还要用大脑,要对面前的事物进行深入思考,看看它到底有什么样的表现形式,特征是什么,说明什么问题。只有这样我们才能发现生活中的道理,把握事物的本质,产生较为深刻的思想感情。
　　
　　二、 学生要广泛阅读文章
　　
　　广泛阅读为什么如此重要呢?一方面,它可以使我们博采众长,多方面地学习别人的写作方法和技巧,在这方面前人有过不少好的经验,比如粗读和精读相结合,这是一个行之有效的方法。粗读,就是挑选各种范文进行阅读,读的时候不必做详细分析,对文章的思想意义和写作技巧有个大致了解即可,这是从广的角度下功夫使自己获得多方面的营养,但是“广”不“深”也是不行的。对那些好的文章,还需要精读。精读,不但要认真思考,看看人家对问题是怎么表现的,结构是怎么安排的,评议是怎么运用的,读后还应该把这些记在本子上。俗话说,好记性不如烂笔头,只有把这些记下来,才能时常温习,不至忘掉。通过精读,可以获得好的写作方法和技巧,使我们向深的方向发展。
　　
　　三、学生要多练笔
　　
　　多练笔,可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程,可以说这是提高写作水平最关键的一环。清代唐彪曾这样说:“谚语‘读十篇不如做一篇’。盖常做则机关熟,题虽甚难,为之亦易;不常何故,则理路生,题虽甚易,为之则难……”大意是说,读十篇文章不如做一篇文章收获大。常写,作文的方法、道理就熟练,即使题目很难,写起来也觉得容易;不常写,作文的技法、道理就生疏、即使题目很容易,写起来也觉得很难,所以我们必须重视“读十篇不如做一篇”的道理,经常进行认真地练习,这样才能逐步探索出作文的思路和机关。
　　
　　四、要重视修改作文
　　
　　多练笔固然是关键的一环,但是每次练习后,还应该进行认真修改,这对写作水平的提高,也是有着重要作用的。修改可以弥补一次思维的不足。一般来说,凡是稍微复杂一点的事,考虑一次总是难免有这样那样的疏忽和错误,写文章是一个相当复杂的过程,在写作过程中,总会有考虑不周全的问题,如层意先后顺序的表达,段与段落之间的过渡衔接,首尾的照应,选材是否恰当等,这些在作文写成之后,要仔细认真地审读修改,对自己存在的不足要十分重视,避免少犯错误。修改文章可以从下面三方面进行,首先,从表现主题方面来看。一篇文章,主题表现得如何是决定文章成败的头等大事。在修改文章时,应该先看看文章的主题材料是不是十分吻合,结构安排得是否合理,各重点部分是否都很好地突出了主题,这些方面没有问题或者修改好了,文章在大的方面就不存在问题了。其次,应该从文章的几个重要部分来看,文章的每个重点部分,都有它相对独立的中心,也是一个中心与材料是否吻合的问题,材料安排得是否合理的问题。除此以外,不要看各部分是不是写得具体生动,那些地方应该突出,那些地方应该删去。第三,再从文章的段落、句子来看,段落和句子,是文章内容的基本单位,它好坏也直接影响着文章的质量,所以也要足够重视进行认真修改,这一阶段的工作,主要是看段意是否表达得具体清晰,是否有条有理,还要看各个句子衔接得如何,以及有没有语法方面的错误等等。
　　要提高学生的写作能力,教师必须改变写作教学长期滞后的状况,必须改变以往教师讲“写作技巧”,学生“写作”的旧模式,教师要转变作文教学的观念,培养学生的写作兴趣,提高写作能力,恰当处理好教师“教”与学生“学”两方面的问题,使教学两方面相辅相成,切实有效地提高学生的写作能力。(作者单位陕西省绥德县第一中学) 责任编辑 丁洪刚