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构建数学课堂的“学习共同体”
构建数学课堂的“学习共同体”
来源 :教育研究与评论:小学教育教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhoubujin1
【摘 要】
:
学生是教学活动中的主体,教师是教学的组织者、引导者和合作者。依教育过程的构成主体(教师)、客体(授课内容)、主体(学生)三个要素,作为主体的学生,和授课内容构成“主、客”关系,和教
【作 者】
:
苏岱昌
【机 构】
:
江阴市英桥国际学校
【出 处】
:
教育研究与评论:小学教育教学
【发表日期】
:
2013年4期
【关键词】
:
“学习共同体”
数学课堂
学生的主体性
教学活动
授课内容
教育过程
内容构成
主体间性
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学生是教学活动中的主体,教师是教学的组织者、引导者和合作者。依教育过程的构成主体(教师)、客体(授课内容)、主体(学生)三个要素,作为主体的学生,和授课内容构成“主、客”关系,和教师构成“主、主”关系。尽管皆为主体,两者性质不同:前者反映学生的主体性,后者反映学生的主体间性。
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