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内容摘要 在现代化社会的发展中，思政课逐渐成为高校教育教学中的关键，在实际教学过程中，教师需要全面落实立德树人任务，将其作为高校思政课教学的关键，深入分析高校思政课教学问题及其优化，并注重高校优秀人才的培养，将立德树人作为检测和评估人才培养质量的关键指标，充分发挥出教师在人才培养中的引导作用，为现代化高校思想政治理论课程建设提供保障。文章主要对新时代立德树人视角下高校思政课教学难题与对策进行了分析。
关键词 新时代 立德树人视角下 高校思政课教学 难题 对策
1 引言
在高校立德樹人事业的发展中，高校思政课教学的开展具有重要意义。在新时期的快速发展中，高校思政课建设需要强化马克思主义基本立场、观点的学习，吸收马克思主义学术研究成果，认识到顶层设计、协同攻关、统一指导的重要性，建立完善的教育教学体系，创新并优化现有的教育教学模式，实现高校思政课教学的预期目标[1]。基于此，文章介绍了立德树人视角下高校思政课教师的素质要求，分析了新时代立德树人视角下高校思政课教学的难题与对策。
2 立德树人视角下高校思政课教师的素质要求
2.1 树立情怀
在立德树人视角下，高校思政课教师需要发挥自身的引导作用，应用外化于行的方式和方法，使学生更好地接受并理解社会主义核心价值观的内涵要求。在教学过程中，教师需要以饱满的热情进行教学，认真讲解思想政治教学内容，不断感染并打动学生，使学生积极参与到堂教学中，教师需要树立时代情怀、家国情怀和社会情怀，发自内心地表达出对马克思主义、社会主义核心价值观、中国特色社会主义道路的认同，为学生树立榜样，这样学生才能够提高自身的爱国情感，承担起建设社会主义现代化强国的重要职责。
2.2 创新思维
为了实现高校思政课教学的预期目标，教师在课堂教学中需要加强和学生的沟通，凸显出学生的主体地位，并将思想政治课教材内容转变成教学体系，合理利用现代化的教育教学技术和教学方法。同时，思政课教师需要创新自身的教学思维，树立先进的教学理念，更好地了解马克思主义中国化理论成果、掌握思政课理论前沿动态和社会热点，深入分析思政课教学内容，并对其进行有效应用，提高思政课教学的亲和力。
2.3 广阔的视野
在新时代思政课教学过程中，教师需要明确中国“强起来”的定位，拓展自身的时代视野、国际视野、历史视野，将实际问题和教育教学融合起来，这样思政课教学内容在国际变化和历史演变中得以拓展和夯实，不断开拓学生的思维，提高学生对知识的认同感。同时，教师需要发挥自身的引导作用，使青少年关注世界和中国的变化，牢固树立正确的历史观，明确学生在新时代的使命和担当。
2.4 严于律己
在高校思政课教育教学过程中，教师在日常言行举止中可以显现出自律意识，学生可以通过教师教学感受到品格、修养、觉悟和素质。教师严于律己的言行风范能够感染并影响学生，为学生的健康成长提供支持[2]。在思想政治课堂教学过程中，教师需要严守课堂政治纪律，思想政治教学内容需要满足马克思主义理论要求，在日常生活中言行一致、踏实做人。
2.5 人格要正
在现代化高校教育教学过程中，思想政治课教师承担着铸魂育人的光荣使命，必须具备高尚的人格，以自身的人格魅力不断感染并激励学生。同时，教师需要保持高尚的道德修养，端正自身的职业态度，树立事业心和责任感，以严谨的工作作风、健康的人生态度进行教学，以提高思政课教学的整体质量。
3 新时代立德树人视角下高校思政课的教学难题
3.1 教师积极性有待提高
目前，高校教师队伍建设中思政理论教师的社会地位和待遇得到了高校的关注，尤其是在思政课教师的待遇、政策和晋升等方面。但是，依然有部分地区受经济发展的限制对思想政治教育投入不足，还有部分高校对思想政治教育的重要性认识不足，出现了高职称、高学历、高水平思政课教师流失问题，不利于高校教师队伍的稳定发展，很多教师的教学积极性还有待提升，缺乏对专业教育教学和实践教学的关注，不易满足立德树人的要求。
3.2 道德素质与法律意识相对薄弱
在新时期的快速发展中，互联网技术在各个行业的发展中发挥着重要作用，互联网具有匿名性特点，使得传统道德约束力有所降低。在社会的长期发展中，很多自律意识薄弱的学生会在互联网中放纵自己，甚至在互联网中发布不良信息，这样大学生只能够在短期内获得快感，最终出现道德意识和法律意识缺失的问题。
3.3 不注重思政课教学内容
现阶段，部分思政课教师缺乏对教学内容的重视，为了完成工作任务，在课堂教学中走形式，导致学生无法获取更多的知识，严重影响着思政课教师立德树人工作的开展。第一，思政课教师对马克思主义理论基础的重视不足，为思想政治课程教学带来了一定的难题。思政课中涉及大量复杂的理论知识，各门思政课又都是相互支撑、统一的，这就要求思政课教师要不断提高自身的综合素质，既要掌握思政课中的专业知识，又要掌握其他思政课的相关内容，以引导学生更好地进行学习。然而，在实际的高校思政课教学过程中，很少有教师精通各门课程和精深理论。第二，很多思政课教师未掌握哲学、社会科学相关的知识，很难在回答学科问题的情况下应用马克思主义立场、观点和方法，导致学生在思政课和其他课程学习过程中遇到知识冲突。
4 新时代立德树人视角下高校思政课的教学对策
4.1 思政课教师需要全身心投入教学
为了提高思政课教师的综合素质，思政课教师必须回归课堂教学中，高校在对思政课教师进行评价的过程中，不能只注重教师的学历、论文和项目等内容。为了实现立德树人的教学目标，思政课教师需要深入分析高校学生的实际情况，创新教育教学模式，投入更多的精力到思政课教学中。
4.2 深化思想政治理论课程改革
在思想政治理论课立德树人工作，高校需要做好开展大调研、大提升、大格局等专项工作，创新并优化思政课的育人方式，并做好以下工作：首先，形成育人合力，不断研究思政课改革创新的途径，建立完善的多学科交叉互补与认知度，实现思政课和其他课程的有效融合，实行各个学科和思政课同向同行模式，为思政课体系和教育教学创新提供支持，充分发挥出专业课和思政课的互补作用，获取学生理论、思想、价值和情感等方面的认同。其次，高校需要根据区域的实际发展情况，为社会政治经济建设提供优质服务，充分发挥教师在学生意识形态领域的思想引导作用，通过教学和科研方式开展多样性的马克思主义理论、党的路线方针政策宣讲，不断弘扬和传播正能量，并组织教师共同探讨重大现实问题、理论问题和实践经验，提升社会服务的整体水平。
5 结语
综上所述，现阶段，社会各界越来越注重高校思政教育教学，大学生思想政治教育工作的持续性、连贯性日益凸显出来，教师需要树立立德树人的理念，根据学生的实际需求和学生的健康成长，创新并优化现有的教育教学模式，建立服务、教育、管理一体化的工作模式，为学生营造良好的学习成长空间，提高高校思想政治教育的整体水平。
（第一作者系承德医学院 助理政工师）
【参考文献】
[1]董金明，陈梦庭.新时代立德树人视角下高校思政课教学的难题与对策[J].中国高等教育，2019（6）：34-36.
[2]宫长瑞，汤婉丽.新时代高校思想政治理论课立德树人的问题及路径探析[J].教育与教学研究，2019（7）：20-28.
[3]湛风涛，魏息平.高校思政课实践教学存在的问题与对策[J].邯郸职业技术学院学报，2019（1）：57-60.
关键词 新时代 立德树人视角下 高校思政课教学 难题 对策
1 引言
在高校立德樹人事业的发展中，高校思政课教学的开展具有重要意义。在新时期的快速发展中，高校思政课建设需要强化马克思主义基本立场、观点的学习，吸收马克思主义学术研究成果，认识到顶层设计、协同攻关、统一指导的重要性，建立完善的教育教学体系，创新并优化现有的教育教学模式，实现高校思政课教学的预期目标[1]。基于此，文章介绍了立德树人视角下高校思政课教师的素质要求，分析了新时代立德树人视角下高校思政课教学的难题与对策。
2 立德树人视角下高校思政课教师的素质要求
2.1 树立情怀
在立德树人视角下，高校思政课教师需要发挥自身的引导作用，应用外化于行的方式和方法，使学生更好地接受并理解社会主义核心价值观的内涵要求。在教学过程中，教师需要以饱满的热情进行教学，认真讲解思想政治教学内容，不断感染并打动学生，使学生积极参与到堂教学中，教师需要树立时代情怀、家国情怀和社会情怀，发自内心地表达出对马克思主义、社会主义核心价值观、中国特色社会主义道路的认同，为学生树立榜样，这样学生才能够提高自身的爱国情感，承担起建设社会主义现代化强国的重要职责。
2.2 创新思维
为了实现高校思政课教学的预期目标，教师在课堂教学中需要加强和学生的沟通，凸显出学生的主体地位，并将思想政治课教材内容转变成教学体系，合理利用现代化的教育教学技术和教学方法。同时，思政课教师需要创新自身的教学思维，树立先进的教学理念，更好地了解马克思主义中国化理论成果、掌握思政课理论前沿动态和社会热点，深入分析思政课教学内容，并对其进行有效应用，提高思政课教学的亲和力。
2.3 广阔的视野
在新时代思政课教学过程中，教师需要明确中国“强起来”的定位，拓展自身的时代视野、国际视野、历史视野，将实际问题和教育教学融合起来，这样思政课教学内容在国际变化和历史演变中得以拓展和夯实，不断开拓学生的思维，提高学生对知识的认同感。同时，教师需要发挥自身的引导作用，使青少年关注世界和中国的变化，牢固树立正确的历史观，明确学生在新时代的使命和担当。
2.4 严于律己
在高校思政课教育教学过程中，教师在日常言行举止中可以显现出自律意识，学生可以通过教师教学感受到品格、修养、觉悟和素质。教师严于律己的言行风范能够感染并影响学生，为学生的健康成长提供支持[2]。在思想政治课堂教学过程中，教师需要严守课堂政治纪律，思想政治教学内容需要满足马克思主义理论要求，在日常生活中言行一致、踏实做人。
2.5 人格要正
在现代化高校教育教学过程中，思想政治课教师承担着铸魂育人的光荣使命，必须具备高尚的人格，以自身的人格魅力不断感染并激励学生。同时，教师需要保持高尚的道德修养，端正自身的职业态度，树立事业心和责任感，以严谨的工作作风、健康的人生态度进行教学，以提高思政课教学的整体质量。
3 新时代立德树人视角下高校思政课的教学难题
3.1 教师积极性有待提高
目前，高校教师队伍建设中思政理论教师的社会地位和待遇得到了高校的关注，尤其是在思政课教师的待遇、政策和晋升等方面。但是，依然有部分地区受经济发展的限制对思想政治教育投入不足，还有部分高校对思想政治教育的重要性认识不足，出现了高职称、高学历、高水平思政课教师流失问题，不利于高校教师队伍的稳定发展，很多教师的教学积极性还有待提升，缺乏对专业教育教学和实践教学的关注，不易满足立德树人的要求。
3.2 道德素质与法律意识相对薄弱
在新时期的快速发展中，互联网技术在各个行业的发展中发挥着重要作用，互联网具有匿名性特点，使得传统道德约束力有所降低。在社会的长期发展中，很多自律意识薄弱的学生会在互联网中放纵自己，甚至在互联网中发布不良信息，这样大学生只能够在短期内获得快感，最终出现道德意识和法律意识缺失的问题。
3.3 不注重思政课教学内容
现阶段，部分思政课教师缺乏对教学内容的重视，为了完成工作任务，在课堂教学中走形式，导致学生无法获取更多的知识，严重影响着思政课教师立德树人工作的开展。第一，思政课教师对马克思主义理论基础的重视不足，为思想政治课程教学带来了一定的难题。思政课中涉及大量复杂的理论知识，各门思政课又都是相互支撑、统一的，这就要求思政课教师要不断提高自身的综合素质，既要掌握思政课中的专业知识，又要掌握其他思政课的相关内容，以引导学生更好地进行学习。然而，在实际的高校思政课教学过程中，很少有教师精通各门课程和精深理论。第二，很多思政课教师未掌握哲学、社会科学相关的知识，很难在回答学科问题的情况下应用马克思主义立场、观点和方法，导致学生在思政课和其他课程学习过程中遇到知识冲突。
4 新时代立德树人视角下高校思政课的教学对策
4.1 思政课教师需要全身心投入教学
为了提高思政课教师的综合素质，思政课教师必须回归课堂教学中，高校在对思政课教师进行评价的过程中，不能只注重教师的学历、论文和项目等内容。为了实现立德树人的教学目标，思政课教师需要深入分析高校学生的实际情况，创新教育教学模式，投入更多的精力到思政课教学中。
4.2 深化思想政治理论课程改革
在思想政治理论课立德树人工作，高校需要做好开展大调研、大提升、大格局等专项工作，创新并优化思政课的育人方式，并做好以下工作：首先，形成育人合力，不断研究思政课改革创新的途径，建立完善的多学科交叉互补与认知度，实现思政课和其他课程的有效融合，实行各个学科和思政课同向同行模式，为思政课体系和教育教学创新提供支持，充分发挥出专业课和思政课的互补作用，获取学生理论、思想、价值和情感等方面的认同。其次，高校需要根据区域的实际发展情况，为社会政治经济建设提供优质服务，充分发挥教师在学生意识形态领域的思想引导作用，通过教学和科研方式开展多样性的马克思主义理论、党的路线方针政策宣讲，不断弘扬和传播正能量，并组织教师共同探讨重大现实问题、理论问题和实践经验，提升社会服务的整体水平。
5 结语
综上所述，现阶段，社会各界越来越注重高校思政教育教学，大学生思想政治教育工作的持续性、连贯性日益凸显出来，教师需要树立立德树人的理念，根据学生的实际需求和学生的健康成长，创新并优化现有的教育教学模式，建立服务、教育、管理一体化的工作模式，为学生营造良好的学习成长空间，提高高校思想政治教育的整体水平。
（第一作者系承德医学院 助理政工师）
【参考文献】
[1]董金明，陈梦庭.新时代立德树人视角下高校思政课教学的难题与对策[J].中国高等教育，2019（6）：34-36.
[2]宫长瑞，汤婉丽.新时代高校思想政治理论课立德树人的问题及路径探析[J].教育与教学研究，2019（7）：20-28.
[3]湛风涛，魏息平.高校思政课实践教学存在的问题与对策[J].邯郸职业技术学院学报，2019（1）：57-60.