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做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。班主任工作是学校集体建设的关键因素。班级德育和班集体建设与管理是一项极其复杂、专业性很强的工作，不仅需要先进的教育观念的“先导”作用和班主任人格力量的支撑，而且更需要班主任的教育智慧和专业素养。班主任不但应该具有一般教师的基本素质而且应当具有某些特定素质，这种特定素质的提高是一个持续不断的过程。
教学质量是学校生存和发展的生命线，教学工作的基本单位是班级，班级的核心管理者是班主任，由此可见班主任在学校生命线上的重要性。
在"以学生发展为本"成为当代课程改革基本理念的新形式下，在"科研兴校、教育为本"的今天，班主任作为知识、能力、思想的传播者还承担着社会最神圣的使命，那就是需要我们用实践去建构学生完满的精神世界，用智慧去提升学生的生活意义和生命价值。
教育是面向未来的事业，学生常常把教师看作知识、智慧、理想人格的化身。所以，作为班主任，必须在仪表、言语、行动等方面以身作则，为人师表，树立班主任的“美好形象”，这对学生的个性发展、品行修养、为人处事等都有很大的影响。班主任的仪表要端庄，仪表是一个人内心精神世界的体现。作为新时代的小学班主任，其穿着打扮应当符合时代精神和自己的职业特点，要象对待教学设计那样，设计自己的仪表，有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。另外，班主任必须具备诚实、正直、言语文明、言行一致、表里如一、言传身教的良好道德品质。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任应事事以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，这样方有说服力。
作为班主任要适应新世纪的变革，要立足新课改，不断提高自我，完善自我。班主任工作是一门专业性很强的工作，需要知识和智慧，需要信心和耐心，还需要真心和细心。班主任工作要做好，就必须努力提升班主任这份工作的专业素养，必须将这份工作做到实处，讲求实效。
那怎样提高班主任素养
1、加强理论的学习，引导班主任加深对专业素养的理解，提升班主任工作的针对性和实效性。
我们清楚地认识到学生文明习惯的培养关键靠教师，而班主任又使教师队伍的重要群体，班主任专业素养的提高需要学校专业活动的引领，需要学校科学的，又针对性的设计并实施活动。
为使班主任的理论水平得到有效提升，好多学校借助班主任岗前培训的时机，开展多样的班主任系列校本培训。学校组织班主任学习班主任的工作职责、学习班主任日常工作制度内容，并有计划地组织班主任学材料，班主任做到边学边记笔记。
在学习班主任理论材料中，学校采取自学与集中学习相结合，并通过学习、感悟、实践三个栏目的形式写学习体会在教师中进行交流。学校牢牢抓住班主任理论系统学习的机会，开展了形式多样的学习，使班主任通过书中的丰富内涵和教师有针对性的研究与探讨，有效地提升了班主任的专业理论水平，帮助班主任树立了专业信念，增强责任意识，激活了他们的思维，提高班主任的自身修养。
2、具有渊博的知识与育人能力
班主任的魅力还来源于渊博的学识和教书育人的能力。这样的班主任不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。从这样的班主任身上，学生性格能受到各方面的良好影响，受益终身。班主任胸怀博大，容得下性格脾气各不相同、兴趣爱好各有差异的学生。这样的班主任不仅是学生的良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友，他们不仅关注学生的学习成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯的养成。在教育工作中，这样的班主任不是一味灌输、包办代替，而是把主动权交给学生，让学生在探索中享受成功。他们是指导者和引路人，他们相信学生的能力，并想方设法锻炼提高学生的能力。他们很少对学生说你必须这么做，他们更喜欢对学生说：“想一想，你应该怎么做。”在人品上他们更是给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。他们不光看到学生的现在，更关注学生的将来，从而利用现在为学生将来的发展打基础。
3、勇于实践，促进班主任专业化发展。
在实践活动中，多观看《魏书生老师的班主任——科学、民主管理》、《任校艾老师的教学管理》，从中学到更多的新的教学理念。学校还注重把班主任的专业化发展放在班集体建设中体现，在活动中展示班主任的工作理念、工作思路和工作成效。
在班会上，学校要求学校学习德育教育，帮助学生记住日常的行为要求和文明的举止。学校班主任在班会课上，不仅做到理论灌输，更注重导行，行为的强化，使学生讲文明的意识在不断地增强，文明行为在逐渐地形成习惯。
通过系列的学习活动，班主任的工作能力不仅得到了锻炼和提高，更使班主任清楚的认识到要想建设好班集体光靠浅显的班级管理的理论和方法是不行的，需要班主任要不断的更新教育观念，学习先进的教育理论，科学的管理班集体方法，掌握现代的信息技术，在新的理念指导下开展教育活动。
教学质量是学校生存和发展的生命线，教学工作的基本单位是班级，班级的核心管理者是班主任，由此可见班主任在学校生命线上的重要性。
在"以学生发展为本"成为当代课程改革基本理念的新形式下，在"科研兴校、教育为本"的今天，班主任作为知识、能力、思想的传播者还承担着社会最神圣的使命，那就是需要我们用实践去建构学生完满的精神世界，用智慧去提升学生的生活意义和生命价值。
教育是面向未来的事业，学生常常把教师看作知识、智慧、理想人格的化身。所以，作为班主任，必须在仪表、言语、行动等方面以身作则，为人师表，树立班主任的“美好形象”，这对学生的个性发展、品行修养、为人处事等都有很大的影响。班主任的仪表要端庄，仪表是一个人内心精神世界的体现。作为新时代的小学班主任，其穿着打扮应当符合时代精神和自己的职业特点，要象对待教学设计那样，设计自己的仪表，有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。另外，班主任必须具备诚实、正直、言语文明、言行一致、表里如一、言传身教的良好道德品质。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任应事事以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，这样方有说服力。
作为班主任要适应新世纪的变革，要立足新课改，不断提高自我，完善自我。班主任工作是一门专业性很强的工作，需要知识和智慧，需要信心和耐心，还需要真心和细心。班主任工作要做好，就必须努力提升班主任这份工作的专业素养，必须将这份工作做到实处，讲求实效。
那怎样提高班主任素养
1、加强理论的学习，引导班主任加深对专业素养的理解，提升班主任工作的针对性和实效性。
我们清楚地认识到学生文明习惯的培养关键靠教师，而班主任又使教师队伍的重要群体，班主任专业素养的提高需要学校专业活动的引领，需要学校科学的，又针对性的设计并实施活动。
为使班主任的理论水平得到有效提升，好多学校借助班主任岗前培训的时机，开展多样的班主任系列校本培训。学校组织班主任学习班主任的工作职责、学习班主任日常工作制度内容，并有计划地组织班主任学材料，班主任做到边学边记笔记。
在学习班主任理论材料中，学校采取自学与集中学习相结合，并通过学习、感悟、实践三个栏目的形式写学习体会在教师中进行交流。学校牢牢抓住班主任理论系统学习的机会，开展了形式多样的学习，使班主任通过书中的丰富内涵和教师有针对性的研究与探讨，有效地提升了班主任的专业理论水平，帮助班主任树立了专业信念，增强责任意识，激活了他们的思维，提高班主任的自身修养。
2、具有渊博的知识与育人能力
班主任的魅力还来源于渊博的学识和教书育人的能力。这样的班主任不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。从这样的班主任身上，学生性格能受到各方面的良好影响，受益终身。班主任胸怀博大，容得下性格脾气各不相同、兴趣爱好各有差异的学生。这样的班主任不仅是学生的良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友，他们不仅关注学生的学习成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯的养成。在教育工作中，这样的班主任不是一味灌输、包办代替，而是把主动权交给学生，让学生在探索中享受成功。他们是指导者和引路人，他们相信学生的能力，并想方设法锻炼提高学生的能力。他们很少对学生说你必须这么做，他们更喜欢对学生说：“想一想，你应该怎么做。”在人品上他们更是给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。他们不光看到学生的现在，更关注学生的将来，从而利用现在为学生将来的发展打基础。
3、勇于实践，促进班主任专业化发展。
在实践活动中，多观看《魏书生老师的班主任——科学、民主管理》、《任校艾老师的教学管理》，从中学到更多的新的教学理念。学校还注重把班主任的专业化发展放在班集体建设中体现，在活动中展示班主任的工作理念、工作思路和工作成效。
在班会上，学校要求学校学习德育教育，帮助学生记住日常的行为要求和文明的举止。学校班主任在班会课上，不仅做到理论灌输，更注重导行，行为的强化，使学生讲文明的意识在不断地增强，文明行为在逐渐地形成习惯。
通过系列的学习活动，班主任的工作能力不仅得到了锻炼和提高，更使班主任清楚的认识到要想建设好班集体光靠浅显的班级管理的理论和方法是不行的，需要班主任要不断的更新教育观念，学习先进的教育理论，科学的管理班集体方法，掌握现代的信息技术，在新的理念指导下开展教育活动。