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认识阅读本质 遵循教学规律——对“多元解读”的反思
认识阅读本质 遵循教学规律——对“多元解读”的反思
来源 :浙江教育学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Nathan_YM
【摘 要】
:
阅读教学中多元解读的泛滥已产生许多弊端,其原因是认识的偏差和盲目趋时的心态。应认定阅读的基点是认识客观存在,并清醒认识中学生的阅读实际和阅读教学的目标,以及以文本为中
【作 者】
:
贾超英
【机 构】
:
上虞市春晖中学
【出 处】
:
浙江教育学院学报
【发表日期】
:
2008年1期
【关键词】
:
解读
认识客观
教学实际
comprehension objective existence teaching practice
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阅读教学中多元解读的泛滥已产生许多弊端,其原因是认识的偏差和盲目趋时的心态。应认定阅读的基点是认识客观存在,并清醒认识中学生的阅读实际和阅读教学的目标,以及以文本为中心解读的重要意义,从而重视指导学生走进文本。
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