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讲授不是万能的,但没有讲授却是万万不能的。布鲁纳是教育叙事前沿的重要开拓者,有必要从其叙事观探索讲授教学的变革进路。叙事是文化流通、自我建构和经验组织的文化路径。叙事具有"行动意向性、问题导向性、内在关联性、图式生成性、例外规约性和历史延展性"等特点。基于布鲁纳叙事论的观点,讲授的生机在于叙事化的变革。