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我曾经看过很多关于班主任工作技巧的书籍，每每都被作者优美的文笔所吸引，都为其中巧妙的技巧所折服。所以，我在平时也模仿起来，可是在实践过程却发现技巧运用在自己身上是那么艰难，甚至行之无效，适得其反。于是，我茫然了，难道专家的话错了吗？
偶然间，我看到一篇散文中有这么一句朴实的话语：“真诚相待每一个人，就是教育者最高的技巧，是任何一种教育方法中最好的办法。”这句看似平常的话却蕴含着深刻的哲理，使我瞬间明白了班主任工作到底应该怎么做。
在教育的大舞台上，班主任扮演的是什么角色呢？班主任应该是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁。班主任还是一班之魂。管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，班主任从任职那天起就要有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操，塑造学生美好心灵上下功夫。只有对自己的学生充满执着的爱，班主任才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。
一、从心开始，架起沟通的桥梁
记得我刚来这所小学担任班主任时，在班里开展的一次活动中，家长们带着他的孩子来到我面前，他们的目光时不时地向我投射而来，目光里充满了怀疑，不信任，让我浑身不自在。我读懂了家长眼神的含义：你新来的班主任能有什么能耐？能管好这群孩子吗？当时，我心中掠过一丝不悦。突然，我想起了雨果的名言：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”刚来到这里，就让我从“心”开始吧。于是，我调整好心态，微一微朝家长真诚一笑，然后说：“请你们放心，我会尽自己的最大努力，让你们的孩子在这次活动中有良好的表现，我不会让你们失望的。”家长们似乎也被我真诚所感染了，都满意地回去了。
万事开头难，我一次次耐心与家长沟通，刚接班时经常跟家长联络，每当学生有困难，我都会设身处地为他们着想。和家长交流时，我总会自信对家长说：“请你相信我，相信你们的孩子，他一定会取得更好的成绩的。”和家长谈起孩子的未來，我总是让家长看到孩子身上的闪光点，看到孩子美好的明天。家长笑了，那笑声里充满了希望，也充满了信任。
二、细心呵护，架起沟通的桥梁
苏霍姆林斯基指出：“让每个学生在学校里抬起头来走路。”因此，在日常工作中，我细心留意每个学生的闪光点，并找准机会让学生切实感到老师对他的了解和重视，不让任何学生成了阳光遗忘的角落。曾经教过一个学生，他经常迟到，我每天等他到来，他无动于衷；细心说道理，不见成效；大声呵斥、责备，他依然如故。为此，我大伤脑筋。一天，他又迟到了，我很恼火，但他却不以为然，像等着我发火。平常，我在课室门口一般要说他十来分钟才让他进去。这次我强忍火气，只是握住他的手，持续了几秒，什么也没说，就让他进课室了。他有些惊讶，有点不好意思，但什么也没说就进去了。自此，我每天站在课室门口，等着他到来，他迟到了，我不再说他，只是与他握握手就让他进课室。一段时间后，他的精神面貌大为改观，迟到次数减少，甚至不迟到了，最后在期中、期末考试中还取得了很大的进步。由此看来，学生的人格和自尊如果得到了相应的尊重，它们产生的动力是不可估量的。
有位作家这样说过：“使人疲惫不堪的不是远方的高山，而是鞋里的一粒砂子。”因此，我们应细心地呵护童心，传递真诚而细致的关爱，这样就能让我们的学生像娇嫩的花朵一样在爱的阳光雨露中绽放异彩。
三、收获童心，架起沟通的桥梁
泰戈尔曾经说过：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，才使鹅卵石更臻于完美。”当我们走上讲台，面对的是一个个鲜活如花的生命，是一个个多姿多彩的童真世界，这时，我们一个真诚的眼神、一句真诚的话语，都将收获意想不到的效果。十几年的班主任工作经验告诉我，当教师以真诚的心对待学生的时候，收获的不仅仅是教育上的成功，还有一颗颗晶莹剔透的童心。例如，我班有个学生黄某，是个隔代托管的留守儿童，性格内向，从不爱与人交往。有一次，见了同学陈某有一支刚买的钢笔非常漂亮，他便顺手牵羊把钢笔带走了。陈某则是一个性格有点怪癖的男孩，一看到自己的钢笔不见，便大发脾气。这时他刚好见到黄某桌上那支钢笔很像是他的，于是冲着黄某大发雷霆，黄某则说这支笔是他的，陈某见状便撕破了他的衣服。事情传到我这来，我把黄某叫到角落里询问钢笔到底是不是他的，他还说是他的，并哭着说：“这支笔是用两元钱在学校旁的小店买。”但我从他的眼神可以看出他在撒谎，我什么也没说，让他先走了。接着，我去学校旁的小店询问了情况，得知店里已经好几个月没有卖这种笔，并且这种笔一支要五元钱，显然黄某是在撒谎。回来以后，我又把黄某叫到身边，告诉他：“如果要笔要用自己的钱去买，不能去拿别人的东西，喜欢的话以后我送你一支。”这时他眼泪哗哗地流下来，口里一直说自己错了。从那以后，他再也没有犯过这样的错误。上课时他更加专注，偶尔也会举起手回答问题。我想这就是真诚的力量，真诚帮助每个学生成长。
真诚无处不在，我知道我所举的例子也许很平常，它只是我们教育当中的冰山一角，但我愿用那份微薄的力量去真诚帮助我身边每一个学生，用我微弱的光茫去照亮他们前进的路程。
（责编 张翼翔）
偶然间，我看到一篇散文中有这么一句朴实的话语：“真诚相待每一个人，就是教育者最高的技巧，是任何一种教育方法中最好的办法。”这句看似平常的话却蕴含着深刻的哲理，使我瞬间明白了班主任工作到底应该怎么做。
在教育的大舞台上，班主任扮演的是什么角色呢？班主任应该是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁。班主任还是一班之魂。管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，班主任从任职那天起就要有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操，塑造学生美好心灵上下功夫。只有对自己的学生充满执着的爱，班主任才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。
一、从心开始，架起沟通的桥梁
记得我刚来这所小学担任班主任时，在班里开展的一次活动中，家长们带着他的孩子来到我面前，他们的目光时不时地向我投射而来，目光里充满了怀疑，不信任，让我浑身不自在。我读懂了家长眼神的含义：你新来的班主任能有什么能耐？能管好这群孩子吗？当时，我心中掠过一丝不悦。突然，我想起了雨果的名言：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”刚来到这里，就让我从“心”开始吧。于是，我调整好心态，微一微朝家长真诚一笑，然后说：“请你们放心，我会尽自己的最大努力，让你们的孩子在这次活动中有良好的表现，我不会让你们失望的。”家长们似乎也被我真诚所感染了，都满意地回去了。
万事开头难，我一次次耐心与家长沟通，刚接班时经常跟家长联络，每当学生有困难，我都会设身处地为他们着想。和家长交流时，我总会自信对家长说：“请你相信我，相信你们的孩子，他一定会取得更好的成绩的。”和家长谈起孩子的未來，我总是让家长看到孩子身上的闪光点，看到孩子美好的明天。家长笑了，那笑声里充满了希望，也充满了信任。
二、细心呵护，架起沟通的桥梁
苏霍姆林斯基指出：“让每个学生在学校里抬起头来走路。”因此，在日常工作中，我细心留意每个学生的闪光点，并找准机会让学生切实感到老师对他的了解和重视，不让任何学生成了阳光遗忘的角落。曾经教过一个学生，他经常迟到，我每天等他到来，他无动于衷；细心说道理，不见成效；大声呵斥、责备，他依然如故。为此，我大伤脑筋。一天，他又迟到了，我很恼火，但他却不以为然，像等着我发火。平常，我在课室门口一般要说他十来分钟才让他进去。这次我强忍火气，只是握住他的手，持续了几秒，什么也没说，就让他进课室了。他有些惊讶，有点不好意思，但什么也没说就进去了。自此，我每天站在课室门口，等着他到来，他迟到了，我不再说他，只是与他握握手就让他进课室。一段时间后，他的精神面貌大为改观，迟到次数减少，甚至不迟到了，最后在期中、期末考试中还取得了很大的进步。由此看来，学生的人格和自尊如果得到了相应的尊重，它们产生的动力是不可估量的。
有位作家这样说过：“使人疲惫不堪的不是远方的高山，而是鞋里的一粒砂子。”因此，我们应细心地呵护童心，传递真诚而细致的关爱，这样就能让我们的学生像娇嫩的花朵一样在爱的阳光雨露中绽放异彩。
三、收获童心，架起沟通的桥梁
泰戈尔曾经说过：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，才使鹅卵石更臻于完美。”当我们走上讲台，面对的是一个个鲜活如花的生命，是一个个多姿多彩的童真世界，这时，我们一个真诚的眼神、一句真诚的话语，都将收获意想不到的效果。十几年的班主任工作经验告诉我，当教师以真诚的心对待学生的时候，收获的不仅仅是教育上的成功，还有一颗颗晶莹剔透的童心。例如，我班有个学生黄某，是个隔代托管的留守儿童，性格内向，从不爱与人交往。有一次，见了同学陈某有一支刚买的钢笔非常漂亮，他便顺手牵羊把钢笔带走了。陈某则是一个性格有点怪癖的男孩，一看到自己的钢笔不见，便大发脾气。这时他刚好见到黄某桌上那支钢笔很像是他的，于是冲着黄某大发雷霆，黄某则说这支笔是他的，陈某见状便撕破了他的衣服。事情传到我这来，我把黄某叫到角落里询问钢笔到底是不是他的，他还说是他的，并哭着说：“这支笔是用两元钱在学校旁的小店买。”但我从他的眼神可以看出他在撒谎，我什么也没说，让他先走了。接着，我去学校旁的小店询问了情况，得知店里已经好几个月没有卖这种笔，并且这种笔一支要五元钱，显然黄某是在撒谎。回来以后，我又把黄某叫到身边，告诉他：“如果要笔要用自己的钱去买，不能去拿别人的东西，喜欢的话以后我送你一支。”这时他眼泪哗哗地流下来，口里一直说自己错了。从那以后，他再也没有犯过这样的错误。上课时他更加专注，偶尔也会举起手回答问题。我想这就是真诚的力量，真诚帮助每个学生成长。
真诚无处不在，我知道我所举的例子也许很平常，它只是我们教育当中的冰山一角，但我愿用那份微薄的力量去真诚帮助我身边每一个学生，用我微弱的光茫去照亮他们前进的路程。
（责编 张翼翔）