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基于布鲁姆提出的“掌握学习”理论学说，以实证方法探究大学英语教学中语音培训与学生听力能力提高的相关性。通过对实验组学生进行为期4周的系统语音培训后，根据定量数据比较实验组和对照组语音情况的发展变化及其听力理解能力的提高幅度。研究结果表明，语音培训能够很好地提高学生的语音水平，尤其是对于改善元音和辅音的发音状况效果更为显著，同时语音水平的提高也自下而上地促进了听力理解能力的发展。