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摘要：我国素质教育改革要求，初中物理教学必须紧贴学生实际生活，符合学生认可特点，提升学生物质学习能力。通过对生活化教学在初中物理教学中的作用展开分析，希望能够为教学工作者提供理论参考。
关键词：生活化教学；初中物理；作用
在如今的初中物理课堂教学中，常会存在教学内容过于枯燥，理论性太强，缺乏与实际生活内容进行结合；学生课堂学习注意力不够集中，无法形成良好的物理学习习惯。因此，为激发学生物理学习兴趣，还需要初中物理教师采取生活化的教学方式，从而提升课堂教学效果。
一、初中物理教学中进行生活化教学的意义
1、能够体现以人为本的教学理念。物理学科同人们实际生活具有密切关联，将物理教学与实际生活做到有效关联，可以最大程度的激发学生物理学习积极性，更加便于学生对物理知识的理解和掌握，同时也可以正确指导学生，利用所学物理知识来解答生活中遇到的问题，可以说生活化的物理教学，对于学生学习和生活具有重要作用。生活化教学方式，能够促进学生综合素质全面发展，更加彰显出素质教育以人为本的理念，满足如今时代发展趋势。
2、能够激发学生学习物理的积极性和主动性。对于初中学生来讲，其正处于思维活跃、充满好奇心、接受能力较强的时期。而好奇心或者是兴趣，可以说是学生学习的内在动力。如果初中物理教师采取生活化的教学方式，在课堂教学中创建真实的生活场景，能够消除学生对物理知识的陌生感，拉近距离，有效激发出学生求知欲望和学习主动性。受到此种学习欲望影响，学生会喜欢学习物理，能够积极主动的参与到课堂学习中，不仅可以减轻教师的工作负担，又能够让学生在快乐的情绪中掌握物理知识。
3、能够帮助学生理解、掌握、巩固物理知识。生活化教学，也就是将教材知识与实际生活做到有效关联。生活化的初中物理教学，不仅可以将实际生活现象做到有效关联，让学生在身心得到放松的状态下学习知识，同时还可以通过实践生活，提升学生物理知识运用能力，了解物理现象的规律，加深知识的掌握。
二、生活化教学法在初中物理教学中的具体应用
1、教学内容生活化。新课改之后，初中物理教材最明显的变化就是，生活实例增加了很多，生活化气息非常
浓。教师在讲课时，要结合学生的特点和生活现状引用例子。例如讲到滑轮、力、运动等的时候，可以借助各种卡通动漫图片来展示教学内容，或者制作一些简单的动画帮助学生理解抽象的概念和定律。其实，生活中处处皆学问，生活和学习本来就是一体的，教学要学会发现生活中的教学资源，充分开发利用，丰富自己的教学内容，使学生能够牢固的理解、掌握和运用物理知识。
2、教学方法生活化。在教学活动中，可以说教学方法直接影响到课堂教学质量和教学效率。因此，为了提升教学质量，还需要初中物理教师采取生活化的教学方式，改變传统枯燥、无味的教学方式，以此来激发学生学习兴趣，提升课堂学习注意力。生活化的教学方式，也就是教学将生活视角作为切入点，为学生创建生活化的教学情境，从而来培养学生对物理学习的兴趣。在课堂导入阶段，教师就可以采取生活化的课堂导入方式。比如说在《摩擦力》教学中，在课堂开始之前，准备好教学工具，可以是两个空的塑料瓶，在一个瓶盖上涂抹油，另一个瓶盖保持干净。之后让学生来到讲台，用手拧开两个塑料瓶评价，问学生的感受，发现涂抹油的塑料盖不容易打开，没有油的很容易拧开。在此过程中，学生都会集中注意力观看此实验，此时教师可以向学生提出问题，为什么涂油的瓶盖不容易打开，而没有涂油的却容易打开？学生在讨论之后，教师可以正式导入此节课需要学习的内容，也就是《摩擦力》知识。通过此种生活化的课堂导入方式，可以将一些生活中遇到的现象与物理知识实现结合，更加容易激发学生学习兴趣。
3、实验教学生活化。实验在初中物理中，占据重要组成。因此，为了加深学生对实验要领的掌握，更好的了解实验现象产生原因，教师可以设计生活化的实验，从而更加便于学生操作，提升学习效率。比如说《探究影响浮力大小的因素》知识，教师提前提问，木头和船均可以浮在水面，原因是什么。之后，学生进行分组讨论，自行设计实验，教师为学生提供实验素材，从而获取答案。通过将实验生活化实际，可以激发学生学习热情，并且可以提高学生思考能力和探索能力。
4、作业设计生活化。作业是课堂教学的延伸。通过作业设置生活化，可以改变学生对物理作业的以往认知，不再具有一种负担的心理。生活化的物理作业，可以激发学生的探索精神，加强学习，推动学生能力的提升。比如说在学习《探究熔化和凝固的条件》知识之后，教师可以布置以下活化作业：寒冷的冬天，温度降低，为了保护树上的果实，工人会给树喷水，水结成冰，从而保护果实。问为何要给果树浇水？结合物理知识进行分析。作业与实际生活息息相关，可以有效激发学生的探索欲望，从而认真完成作业。可以说，生活化的物理作业，能够进一步延伸学生的物理思维，开阔视野，丰富知识，从而完成物理知识框架体系。
三、结语
总而言之，在初中物理教学中，通过采取生活化的教学方式，可以将物理教材知识与学生熟悉的生活事物做到合理结合，使复杂抽象的物理知识更加具体化、形象化，帮助学生更容易的掌握和理解。并且生活化的物理教学，还可以激发学生学习兴趣，对于提升学生综合物理素质具有重要意义。
参考文献
[1] 赵其木格.生活化教学在初中物理教学中的应用[J].华章，2014，（1）：295-295.
[2] 武昌明.浅谈生活化教学在初中物理教学中的应用[J].未来英才，2015，（18）：185-185.
关键词：生活化教学；初中物理；作用
在如今的初中物理课堂教学中，常会存在教学内容过于枯燥，理论性太强，缺乏与实际生活内容进行结合；学生课堂学习注意力不够集中，无法形成良好的物理学习习惯。因此，为激发学生物理学习兴趣，还需要初中物理教师采取生活化的教学方式，从而提升课堂教学效果。
一、初中物理教学中进行生活化教学的意义
1、能够体现以人为本的教学理念。物理学科同人们实际生活具有密切关联，将物理教学与实际生活做到有效关联，可以最大程度的激发学生物理学习积极性，更加便于学生对物理知识的理解和掌握，同时也可以正确指导学生，利用所学物理知识来解答生活中遇到的问题，可以说生活化的物理教学，对于学生学习和生活具有重要作用。生活化教学方式，能够促进学生综合素质全面发展，更加彰显出素质教育以人为本的理念，满足如今时代发展趋势。
2、能够激发学生学习物理的积极性和主动性。对于初中学生来讲，其正处于思维活跃、充满好奇心、接受能力较强的时期。而好奇心或者是兴趣，可以说是学生学习的内在动力。如果初中物理教师采取生活化的教学方式，在课堂教学中创建真实的生活场景，能够消除学生对物理知识的陌生感，拉近距离，有效激发出学生求知欲望和学习主动性。受到此种学习欲望影响，学生会喜欢学习物理，能够积极主动的参与到课堂学习中，不仅可以减轻教师的工作负担，又能够让学生在快乐的情绪中掌握物理知识。
3、能够帮助学生理解、掌握、巩固物理知识。生活化教学，也就是将教材知识与实际生活做到有效关联。生活化的初中物理教学，不仅可以将实际生活现象做到有效关联，让学生在身心得到放松的状态下学习知识，同时还可以通过实践生活，提升学生物理知识运用能力，了解物理现象的规律，加深知识的掌握。
二、生活化教学法在初中物理教学中的具体应用
1、教学内容生活化。新课改之后，初中物理教材最明显的变化就是，生活实例增加了很多，生活化气息非常
浓。教师在讲课时，要结合学生的特点和生活现状引用例子。例如讲到滑轮、力、运动等的时候，可以借助各种卡通动漫图片来展示教学内容，或者制作一些简单的动画帮助学生理解抽象的概念和定律。其实，生活中处处皆学问，生活和学习本来就是一体的，教学要学会发现生活中的教学资源，充分开发利用，丰富自己的教学内容，使学生能够牢固的理解、掌握和运用物理知识。
2、教学方法生活化。在教学活动中，可以说教学方法直接影响到课堂教学质量和教学效率。因此，为了提升教学质量，还需要初中物理教师采取生活化的教学方式，改變传统枯燥、无味的教学方式，以此来激发学生学习兴趣，提升课堂学习注意力。生活化的教学方式，也就是教学将生活视角作为切入点，为学生创建生活化的教学情境，从而来培养学生对物理学习的兴趣。在课堂导入阶段，教师就可以采取生活化的课堂导入方式。比如说在《摩擦力》教学中，在课堂开始之前，准备好教学工具，可以是两个空的塑料瓶，在一个瓶盖上涂抹油，另一个瓶盖保持干净。之后让学生来到讲台，用手拧开两个塑料瓶评价，问学生的感受，发现涂抹油的塑料盖不容易打开，没有油的很容易拧开。在此过程中，学生都会集中注意力观看此实验，此时教师可以向学生提出问题，为什么涂油的瓶盖不容易打开，而没有涂油的却容易打开？学生在讨论之后，教师可以正式导入此节课需要学习的内容，也就是《摩擦力》知识。通过此种生活化的课堂导入方式，可以将一些生活中遇到的现象与物理知识实现结合，更加容易激发学生学习兴趣。
3、实验教学生活化。实验在初中物理中，占据重要组成。因此，为了加深学生对实验要领的掌握，更好的了解实验现象产生原因，教师可以设计生活化的实验，从而更加便于学生操作，提升学习效率。比如说《探究影响浮力大小的因素》知识，教师提前提问，木头和船均可以浮在水面，原因是什么。之后，学生进行分组讨论，自行设计实验，教师为学生提供实验素材，从而获取答案。通过将实验生活化实际，可以激发学生学习热情，并且可以提高学生思考能力和探索能力。
4、作业设计生活化。作业是课堂教学的延伸。通过作业设置生活化，可以改变学生对物理作业的以往认知，不再具有一种负担的心理。生活化的物理作业，可以激发学生的探索精神，加强学习，推动学生能力的提升。比如说在学习《探究熔化和凝固的条件》知识之后，教师可以布置以下活化作业：寒冷的冬天，温度降低，为了保护树上的果实，工人会给树喷水，水结成冰，从而保护果实。问为何要给果树浇水？结合物理知识进行分析。作业与实际生活息息相关，可以有效激发学生的探索欲望，从而认真完成作业。可以说，生活化的物理作业，能够进一步延伸学生的物理思维，开阔视野，丰富知识，从而完成物理知识框架体系。
三、结语
总而言之，在初中物理教学中，通过采取生活化的教学方式，可以将物理教材知识与学生熟悉的生活事物做到合理结合，使复杂抽象的物理知识更加具体化、形象化，帮助学生更容易的掌握和理解。并且生活化的物理教学，还可以激发学生学习兴趣，对于提升学生综合物理素质具有重要意义。
参考文献
[1] 赵其木格.生活化教学在初中物理教学中的应用[J].华章，2014，（1）：295-295.
[2] 武昌明.浅谈生活化教学在初中物理教学中的应用[J].未来英才，2015，（18）：185-185.