“小兰住院了”，朋友周末来串门，讲起了她邻居家的小女孩。
　　“为什么？”我随意问了一句。
　　“她军训时父母没去看她，一向温顺的女孩回来就发脾气，说是许多家长都偷偷去看孩子，送好多吃的东西，而她什么也没有，大锅饭又吃不惯，只好饿肚子。回来后小兰就拒绝上学，把自己关在房间里，两天不吃饭。最后没办法，父母把她送到医院，小兰被诊断为情绪障碍收住院了。”
　　有关小兰的一些事我已多次听朋友谈起。小兰的父母是大学老师，对小兰的培养从小就严格按书本要求做:一日三餐注重营养搭配，睡觉必须按时，三岁开始及时抓住智力发育关键期，学了绘画、弹琴，教孩子出门遵守公德，待人有礼，做事认真等。他们绝不打骂孩子，对孩子任何一点缺点、错误均晓之以理，动之以情，孩子对父母的教育也一直心服口服。小兰文静、温顺的模样谁见了都疼爱，她获得的一张张绘画比赛获奖证书、钢琴考试等级证书更是父母骄傲的资本，邻里教育孩子的典范。然而，小兰父母双休日接力赛似地带孩子东奔西跑上课，夜晚陪读、陪练的辛苦，又让许多家长自叹不如。按说，这样的孩子脸上应是充满阳光和自豪的，但我朋友却说难见小兰一笑，豆芽菜似的身材弱不禁风，经常为吃不下饭犯难。她父母说:“我们除了要她完成学习任务以外，一切都替她减免了。早晨为了让她多睡一会儿，挤牙膏、打洗脸水的时间都为她节省了。因为她动作慢，我们从来不买系带的鞋给她穿。想吃什么，只要她说，再贵也买，家里什么营养品没有？但她吃一点就不吃了。就这样服侍，孩子还动不动说:活得太累，没意思，真不知还要怎么做才行？”
　　每次听小兰的故事，我都会想起对门的文文，她比小兰小1岁，父亲是工程师，母亲是会计，家里还有一个奶奶。文文1岁左右，我们就能透过她家纱门，看见她坐在特制的椅子上用勺学吃饭，她奶奶常说:“自己扒饭，孩子吃得香。”文文3岁上幼儿园，离家一站半路，奶奶每天拖着她的小手走去又走回。奶奶说:健康在脚上，脚板硬了，身体就壮了，一路走走，还能让孩子认识不少新鲜东西。上小学时，文文姑姑就在重点小学当老师，可文文爸说:“就上附近的吧，省得接送，学习还得靠孩子自己。”学校一近，倒也真有近的好处，每天见文文自己背着书包去上学，放学回来还有时间在院子里玩一会儿。学校有许多周末兴趣班，爸爸妈妈让文文自己定，告诉她一次选一样，不想学可以停，但一旦选了，至少得认真上完一学期，做事要善始善终。她爸爸告诉我:孩子对什么都好奇，不让她学，等于打击她的学习积极性，让她学，她就会知道自己喜欢什么，能做什么，我们才知道该往哪个方向培养她。我没见文文妈陪她去上过学习班，倒是见过几回母女俩一块在家布置文文的作品展示园地，文文的笑声能穿过走廊飘到我家。上中学时，文文挑了一个自己喜欢的重点中学，还真让她考上了。
　　两家都是爱孩子的，但爱的方式截然不同。小兰的父母把所有的爱都化作了“助女为乐”的行动，而小兰在爱的重负下，不仅失去了活泼的天性，还导致身心不健康。文文的父母和奶奶，把一半爱放在手上，另一半爱藏在心里，默默地注视着孩子。文文在信任的目光下，充满自信地健康成长。前者像盆景，养育者稍有疏忽，生命就枯萎了;后者像大自然中的小树，能经风雨，能抗寒暑。
　　小兰和文文的父母都愿帮孩子成长，前者是帮助孩子解决所有问题，以限制来保护孩子;而后者是帮助孩子自己成长，把孩子该负的责任还给孩子。
　　中国有句老话:父母包不了孩子一辈子。在孩子成长的道路上，存在着一个个温柔的陷阱，这是那些过分庇护孩子的父母一手挖掘的。掉进陷阱里的孩子，由于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，从而也失去了很多长大成熟的机会。
　　为了孩子，让我们藏起一半爱吧！