小学数学是小学课程中的基本学科之一，要想真正落实党和国家的素质教育方针，让每一个学生得到德智体美得到全面发展，就要从根本上提高小学生数学素质。作为九年义务教育的一门重要学科，数学课堂上要充分发挥学生的主观能动性，通过课前提问、课中活动来调动课堂气氛。
　　针对优生、中生和差生老师要实施因材施教， 根据学生的实际学习情况制定符合学生特点的教学设计和教育方法。要想成为一名优秀的小学数学老师，应该充分认识到实施素质教育的重要性，素质教育的实施能够促进小学生德智体美劳全面发展，是深化每一个学科改革的必然要求和紧迫任务。如何更好的推行素质教育呢？下面结合我多年的小学数学教学经验来谈谈我的看法。小学生是老师课堂教学的主体对象，老师在教学课堂上既要考虑到全体同学的接受能力又要注意个性发展，既要集中孩子们的注意力又要培养孩子们的动手动脑实践能力，充分发挥学生的聪明和智慧，让学生对数学课堂产生浓厚的兴趣，对数学教材产生好奇心。老师是课堂的主导，学生是课堂的主体，二者相互配合，课堂才能发挥出最高的效率，教学质量也会逐步得以提高。小学生的数学素质也會不断地得以提高。在数学课堂上，老师要采取有效的教学策略，通过组织课堂教学活动挖掘学生分析问题、解决问题的潜在能力，让学生在游戏中探索出课堂知识的奥秘。无论是课上教学还是课下交流都要本着对学生负责的态度、把数学真本领真技能让学生在总结中掌握，进而提高学生自身的学习素质。数学离不开生活，生活也离不开数学，同时，数学知识也与自然科学、社会科学以及其他学科方面有着密不可分的关系，因而要重视培养学生的数学应用意识，因为理论知识就是指导实践的，只有学会灵活的运用才能将来在数学领域有所成就。
　　小学生从平时数学课堂活动中已经获得了部分经验，但是还远远不够，老师根据学生对新鲜事物总是充满好奇心这个特点适当的定期组织一次户外活动。老师要以教材为依据，但又不能局限于教材，尽可能使户外活动的情境接近教材所学内容，让学生感同身受，体会到数学与现实生活的密切联系，从而利用自己的生活经验和已有的数学知识，探索新知识，解决新问题，掌握学习的本领。老师是小学生素质教育的主要实施者，应该树立正确的数学观和价值观。老师不仅是教学这一个角色，还要做小学生的朋友，多关心学生的课下生活，定期进行恰当的心理疏导和心理教育。让小学生每天都快快乐乐的学习。教师要以提高学生素质为根本宗旨，坚持以育人为目的，把德育渗透到孩子的心中，让孩子的心灵充满阳光。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。一方面，提高了知识讲授效率，因为多媒体却具有集图文、音像和动画等多种表现形式于一体的功能，表达更加直接和形象，学生当场就可以理解掌握。另一方面还增强了互动研讨效果。除此之外，还大大提高了课堂教学质量。
　　老师要把握好教育转型的最佳时机，本着育人为本，强化管理，服务学校，服务学生，服务社会的宗旨，针对小学生身心发展的特点和素质教育的需要，充分利用自身和学校的人文资源和自然资源优势，不断挖掘周边社会教育资源，形成了基地自主性、实践性、知识性、多元性的教学特色。在主动参与、协作探究、自理自立和动手动脑中，让学生展现自我，砥砺品行、磨练意志，学到了课本上学不到的知识和技能，获得从来没有过的人生体验，这种体会和经历将成为他们人生中的一笔财富，进而为全社会交一份满意的答卷。（单位：云南省红河哈尼彝族自治州泸西县金马镇新安小学）