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高校写作教材的“发现-构思-表达”体系有如下特点：把写作过程作为写作教材的研究对象，写作过程可将世界、作品、作者、读者统整在一起；从思维的层面分析写作过程，思维贯穿于写作过程的始终；做到理论性和实践性统一；从方法学的高度和思维层面上揭示写作过程的内涵。
论高校写作教材的编写
【摘 要】
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高校写作教材的“发现-构思-表达”体系有如下特点：把写作过程作为写作教材的研究对象，写作过程可将世界、作品、作者、读者统整在一起；从思维的层面分析写作过程，思维贯穿于写作过程的始终；做到理论性和实践性统一；从方法学的高度和思维层面上揭示写作过程的内涵。
【机 构】
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阜阳师范学院中文系教授,安徽阜阳236032
【出 处】
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教育研究
【发表日期】
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2005年10期
【基金项目】
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本文是2003年安徽省教研项目（编号为JYXM2003224）的主要成果.
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