【摘 要】
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实施个别化教学是提升特殊需要学生教育质量的重要策略,能较大程度地补偿特殊需要学生的缺陷、开发其潜能,促进其全面发展。在培智学校中,由于学生障碍类别及程度差异较大,个
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实施个别化教学是提升特殊需要学生教育质量的重要策略,能较大程度地补偿特殊需要学生的缺陷、开发其潜能,促进其全面发展。在培智学校中,由于学生障碍类别及程度差异较大,个别化教学的落实有一定难度。本文以个别化教学设计为着眼点,以重庆师范大学儿童智能发展研究中心实验班的一节生活语文课为例,抽取班中四位障碍及能力差异较大的学生为典型代表,从学情、教学目标、教学内容、教学评价四个方面进行个别化教学设计,以期解决在培智学校班级教学中实现个别化教学困难的问题,促进每个学生最大程度发展。
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