【摘 要】
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二十四节气作为中国古人了解自然界的重大成果,最近又被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录,成为时下的"新焦点"。然而,在中学地理教研中,有关二十四节气的研
【机 构】
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东北师范大学地理科学学院,东北师范大学教育学部
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二十四节气作为中国古人了解自然界的重大成果,最近又被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录,成为时下的"新焦点"。然而,在中学地理教研中,有关二十四节气的研究多侧重于知识点的识记和相关图表的判读等。本文主要挖掘二十四节气的美育价值,并从"观察地理景观,找寻审美源泉;明晰地理秩序,启思审美过程;鉴赏地理理论,感悟审美情趣"三个角度培养学生的地理审美情趣。
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