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一个地域或一个民族或一个国家要想立足于不败之地，就必须有自己的独特的思想或文化。而这种独特的思想或文化的历史沉积，背后却是存在大量的教育工作者在辛勤的劳动。
但在现行的九年义务教育或十二年中小学教育中，本人感觉非常缺乏人本教育的思想。即无论学生学习能否接受，都必须升学，否则则浪费了义务教育经费。但这种做法确使得大多教育工作者因面对良莠不齐的学生而造成教学方法或手段束手无策的窘况。
面对现在知识大爆炸的年代，现时的教育模式已远远不能跟上时代的脚步（如少年班的出现），欲改变这种状况，本人认为就要改变现有的教育模式，创造一种新的教育模式以适应时代的发展，引领世界教育的潮流。
建立学习模块，考评模块和就业模块这三大模块。这三大模块之间既有其独立性，而相互之间又紧密相连，缺一不可。
一、学习模块是基础
由教育部组织及各个职能部委参与建立不同科目及各种行业的成千上万的学习模块，内容涵盖基础学习模块、时代学习模块、艺术学习模块、体育学习模块、地域学习模块、探究学习模块及各类教育实践专项学习模块等等。一个学习模块由于时间的推移而会变迁到另一个学习模块（如：毛笔字原先是属于语文教学，现在是书法）。每个学习模块只需要几十个学时学习，每个学习模块基本上都由内涵学习子模块和外延学习母模块直至探究学习母模块构成，让学生认识到每个学习模块的承上启下的作用。学习模块之间不仅有纵向联系，还有横向交叉。
1.基础学习模块
内涵各个不同科目、不同学段、统一要求、纵横交错的子学习模块。其基础学习模块由国家统一定量学习模式和要求。
2.时代学习模块
由于时代的发展和变化，就要建立特殊的学习模块，以适应特殊的历史要求。这种学习模块要随着时代的变化而不能一成不变。
3.艺术学习模块
内涵声乐、器乐、摄影、美术、繪画、书法等等人文艺术模块，沉积了世界千百年的文化艺术有必要发扬光大，国家也要制定相适应的艺术学习模块的学习模式和要求。
4.体育学习模块
内涵体能学习模块和智力体育学习模块。体能的发展和棋牌类竞技体育的提高是当今和平时期国家强盛的重要标志之一。因此国家也要制定相适应的体育学习模块的学习模式和要求。
5.地域学习模块
一个地域、一个民族或一个国家（简称地域）要有自己独到的文明体系。只有使本地域的文化或体艺繁荣昌盛，才能被别的地域接受。因此各地域也要制定相适应的地域学习模块的学习模式和要求。
6.探究学习模块
地域的发展，世界的进步，离不开人们对无知的探究。这类人的贡献成就了人类社会的发展和进步。因此各地域要把探究学习模块放在重之又重的位置进行考量。
7.各类教育实践专项学习模块
各行各业都有其特殊学习的模块。以上六个学习模块并不能给出就业的方向，只有经过专业学习，才能适应一定的就业岗位。其教育实践专项学习模块由各部门统一定量学习模式和要求。
一个人的一生，就是一个不断学习和探究的一生。模块学习也要求循序渐进，逐步提高。学完了一个模块，就是完成了一项劳动任务。对于少不更事的青少年或成年人的学习，有必要由教育辅导员及时进行教育指导，帮助各个学生完成各个学习模块。
二、考评模块是纽带
教育部及各个职能部委不仅要建立不同科目及各种行业的成千上万的学习模块，还要建立不同科目及各种行业的成千上万的考评模块与学习模块相对应，并建立一套完善的模块评价考核方案。考评方法既可以是主观题形式，也可以是客观题形式，还可以是主客观题综合形式。而且这种考评方法（除了地域学习模块）在中国任何地域都可以同样操作。
学生在学完了一定量的学习模块后，进入考评模块。一旦通过了某一个模块的统一评价体系的考评，就给予一定的工资补贴。这样就可以充分调动学生的学习积极性，让学生懂得只有不断学习，才能得到工资的提高。而且可以取得更多的就业机会。当然，这种考评模块的工资还是要低于就业工资。
三、就业模块是结果
无论是在学习模块上有多么用功，还是在考评模块上取得多么骄人成绩，最后都必须在就业模块中体现出来。任何一个就业岗位，不仅要满足一定的年龄和生理要求，还要求有满足條件的一些考评模块组成，这样就可以对于就业岗位产生强大的竞争力。任何一个人的升迁，都必须取得相应的考评模块。
模块式教育体系，不同于现时的一年年上升式的教育体制。它允许学生学习停止不前，也允许学生学业突飞猛进。就要使教育工作者转变形象为教育辅导员，变学生被动接受教育为学生自主探索学习。由于中国实行了身份证的唯一性和学生电子学籍号码的唯一性，因此一个学生得到的模块考评到哪都能有效。
但在现行的九年义务教育或十二年中小学教育中，本人感觉非常缺乏人本教育的思想。即无论学生学习能否接受，都必须升学，否则则浪费了义务教育经费。但这种做法确使得大多教育工作者因面对良莠不齐的学生而造成教学方法或手段束手无策的窘况。
面对现在知识大爆炸的年代，现时的教育模式已远远不能跟上时代的脚步（如少年班的出现），欲改变这种状况，本人认为就要改变现有的教育模式，创造一种新的教育模式以适应时代的发展，引领世界教育的潮流。
建立学习模块，考评模块和就业模块这三大模块。这三大模块之间既有其独立性，而相互之间又紧密相连，缺一不可。
一、学习模块是基础
由教育部组织及各个职能部委参与建立不同科目及各种行业的成千上万的学习模块，内容涵盖基础学习模块、时代学习模块、艺术学习模块、体育学习模块、地域学习模块、探究学习模块及各类教育实践专项学习模块等等。一个学习模块由于时间的推移而会变迁到另一个学习模块（如：毛笔字原先是属于语文教学，现在是书法）。每个学习模块只需要几十个学时学习，每个学习模块基本上都由内涵学习子模块和外延学习母模块直至探究学习母模块构成，让学生认识到每个学习模块的承上启下的作用。学习模块之间不仅有纵向联系，还有横向交叉。
1.基础学习模块
内涵各个不同科目、不同学段、统一要求、纵横交错的子学习模块。其基础学习模块由国家统一定量学习模式和要求。
2.时代学习模块
由于时代的发展和变化，就要建立特殊的学习模块，以适应特殊的历史要求。这种学习模块要随着时代的变化而不能一成不变。
3.艺术学习模块
内涵声乐、器乐、摄影、美术、繪画、书法等等人文艺术模块，沉积了世界千百年的文化艺术有必要发扬光大，国家也要制定相适应的艺术学习模块的学习模式和要求。
4.体育学习模块
内涵体能学习模块和智力体育学习模块。体能的发展和棋牌类竞技体育的提高是当今和平时期国家强盛的重要标志之一。因此国家也要制定相适应的体育学习模块的学习模式和要求。
5.地域学习模块
一个地域、一个民族或一个国家（简称地域）要有自己独到的文明体系。只有使本地域的文化或体艺繁荣昌盛，才能被别的地域接受。因此各地域也要制定相适应的地域学习模块的学习模式和要求。
6.探究学习模块
地域的发展，世界的进步，离不开人们对无知的探究。这类人的贡献成就了人类社会的发展和进步。因此各地域要把探究学习模块放在重之又重的位置进行考量。
7.各类教育实践专项学习模块
各行各业都有其特殊学习的模块。以上六个学习模块并不能给出就业的方向，只有经过专业学习，才能适应一定的就业岗位。其教育实践专项学习模块由各部门统一定量学习模式和要求。
一个人的一生，就是一个不断学习和探究的一生。模块学习也要求循序渐进，逐步提高。学完了一个模块，就是完成了一项劳动任务。对于少不更事的青少年或成年人的学习，有必要由教育辅导员及时进行教育指导，帮助各个学生完成各个学习模块。
二、考评模块是纽带
教育部及各个职能部委不仅要建立不同科目及各种行业的成千上万的学习模块，还要建立不同科目及各种行业的成千上万的考评模块与学习模块相对应，并建立一套完善的模块评价考核方案。考评方法既可以是主观题形式，也可以是客观题形式，还可以是主客观题综合形式。而且这种考评方法（除了地域学习模块）在中国任何地域都可以同样操作。
学生在学完了一定量的学习模块后，进入考评模块。一旦通过了某一个模块的统一评价体系的考评，就给予一定的工资补贴。这样就可以充分调动学生的学习积极性，让学生懂得只有不断学习，才能得到工资的提高。而且可以取得更多的就业机会。当然，这种考评模块的工资还是要低于就业工资。
三、就业模块是结果
无论是在学习模块上有多么用功，还是在考评模块上取得多么骄人成绩，最后都必须在就业模块中体现出来。任何一个就业岗位，不仅要满足一定的年龄和生理要求，还要求有满足條件的一些考评模块组成，这样就可以对于就业岗位产生强大的竞争力。任何一个人的升迁，都必须取得相应的考评模块。
模块式教育体系，不同于现时的一年年上升式的教育体制。它允许学生学习停止不前，也允许学生学业突飞猛进。就要使教育工作者转变形象为教育辅导员，变学生被动接受教育为学生自主探索学习。由于中国实行了身份证的唯一性和学生电子学籍号码的唯一性，因此一个学生得到的模块考评到哪都能有效。