【摘 要】
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本文通过2010—2017年家长帮论坛的近36万条评论文本,利用文本情感分析法构建了北京市小学的社会认可度指标.研究结果表明,在评论数方面,每年的六月均为评论的高峰,其中2014年的高峰最为突出;在社会认可度方面,虽然保持平稳的学校占到一半左右,但是社会认可度下降的学校稍多于上升的学校.若分维度来看,在生源质量维度方面,社会认可度呈现上升趋势的学校占21.6％,基本不变的占49.5％,退步的占29.9％;在教学水平维度方面,义务教育均衡化改革后有所进步的学校占14.7％,基本不变的占52.9％,退步的占3
【机 构】
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约翰·霍普金斯大学教育学院,巴尔的摩;北京大学教育学院/教育经济研究所,北京100871;北京大学中国教育财政科学研究所,北京100871;香港考试及评核局,香港
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本文通过2010—2017年家长帮论坛的近36万条评论文本,利用文本情感分析法构建了北京市小学的社会认可度指标.研究结果表明,在评论数方面,每年的六月均为评论的高峰,其中2014年的高峰最为突出;在社会认可度方面,虽然保持平稳的学校占到一半左右,但是社会认可度下降的学校稍多于上升的学校.若分维度来看,在生源质量维度方面,社会认可度呈现上升趋势的学校占21.6％,基本不变的占49.5％,退步的占29.9％;在教学水平维度方面,义务教育均衡化改革后有所进步的学校占14.7％,基本不变的占52.9％,退步的占32.4％.若分城区来看,教育质量越好的地区,家长对该地区小学的关注度和认可度都越高,呈现出“西城区>海淀区>东城区>朝阳区>石景山区≈丰台区”的区域特征,而且区域间差距两极分化较为明显.本文通过分析基础教育阶段家长收集和分享的择校信息,呈现了北京市教育公共资源的配置状况,并为学校质量的评价和教育政策的制定提供新的研究思路.
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青藏高原对我国天气、气候和水循环过程有重要影响.利用第三次青藏高原大气科学试验(TIPEX-Ⅲ)2014年7月在那曲地区的飞机观测数据,研究青藏高原夏季对流云和降水的微物理特征及降水形成机制.飞机探测的云系主要为初生或发展阶段的冰水混合云,云滴数浓度低于平原、海洋地区1～2个量级,云内存在大量大云滴和雨滴,过冷水含量高.大粒子(D≥50μm)数浓度量级为100～101 L-1,云内上升气流速度集中在1～4 m·s-1.青藏高原云滴谱主要呈双峰型,云内冰相粒子多为密实、不透明的霰粒子,云内凇附过程显著.云内
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