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摘 要：各大职业院校也在顺应时代潮流得到了不同程度的发展，其在发展的同时也面临了一些难题，由于职业教育在专业结构设置方面、层次结构等内容上都落后于高等院校，使得很多学生及其家长望而却步。为了谋求更好地发展职业院校只有深化教学改革，创新教学理念，才能吸引更多的有志之士前来就读。对此开展对职业教育现状的深入剖析，从而寻求有效的改进措施，促进职业院校的大力发展。
关键词：职业教育；现状；改进措施
进入新世纪后随着我国综合实力的不断提升，国家对人才的需求力度不断加大，创新型、应用型人才受到了各大企业的追捧，很多高校也在改革教育模式，使其人才培养模式与社会发展相接轨。各大职业院校也在以服务学生为出发点，坚持以学生就业为发展目标，采取校企合作的人才培养模式，为职业教育注入新鲜的活力。职业教育课程改革不是一蹴而就实现的，它是一项系统而庞杂的工程，职业教育课程改革以培养应用型人才为基本出发点，从职业教育的课程体系以及教学方式等层面进行大胆创新与改进，让学生在校能真正掌握到一技之长，从而成为对社会有用之才。
一、职业教育教学的现状分析
1.职业教育培养的学生职业态度不明晰，创新能力较为欠缺
我国职业教育的宗旨在于以学生顺利就业为基本出发点，从而为社会培养出高素养、高技能的人才。然而纵观我国各大职业院校教育教学现状，普遍存在这样一种现象即所培养出的学生虽然专业技能达到一定的要求，但学生整体的职业态度不明晰，创新能力较为欠缺，不管是与他人沟通方面亦或是对待工作态度方面都抱着随遇而安的心态，所培养出的学生在社会上很难立足。为了谋求更好地发展，职业教育应重视对学生进行创新能力的培养，将创新能力作为职业教育的核心内容。创新型人才是新时代背景下国家最紧缺的资源，也是与发达国家抗衡的有力武器，国外很多发达国家在很多方面都優于我国原因在于其重视创新人才的培养，对此我国各大职业院校应引以为鉴，寻求有效的教学措施提高学生的创新能力。
2.职业教育“校企模式”重视程度不高
很多职业院校虽已认识到校企合作的重要性，但在真正落实时却只是流于表面形式，没有将校企合作的真正有效性得以发挥。有的企业考虑到在校学生知识能力有限，对真实的工作场景了解甚少，不愿意为在校学生提供充分的实践岗位，一方面担心这些学生影响企业自身的工作效率，另一方面不愿负担额外的实习费用，这使得校企合作表现出来的是学校重视度较高，而企业却不闻不问，这种现象严重阻碍了职业教育相关活动的有效开展。
二、职业教育教学改进的有效策略
1.创新与优化职业教育的学制体系
对于大多数职业院校来说，所招收的学生不管是在年龄方面还是学历等方面都存在一定的差异，这使得学校在制定学制体系中往往很难同步实施，有的院校不加考虑，往往采取三年制教学模式，但由于有的学生属于高中毕业来此就读，开设三年制的教学方式无疑是对学生美好年华的虚度，职业院校若仍采取这种传统的学制模式则会使学生学习的积极性大大减退。因此针对生源之间的差异以及学生专业的不同，可采取多样化的学制体系，具体应该怎样细分各大院校应进行深入地分析，根据自身学校的发展现状以及资源情况，并借鉴高等院校学制开设的相关条件进行针对性的实施，采取灵活多样的学制模式，比如某一学生在某一专业领域有所成就，根据需要可让该学生提前毕业。此外，各大职业院校还可根据教学进度设置全日制以及半日制教学模式，学生进入学校后可根据实际情况自主选择，教师做好引导，让学生在校期间能真正学到有用的知识，成为对社会有用之才。
2.职业教育课程的有效设置
课程设置的有效与否直接关系着教学目标实现的效率高低，因此各大职业院校在进行课程设置方面不应照搬照抄，而应根据该校的发展现状，制定出行之有效的课程体系。对于经济情况良好的地区，由于该地区对人才的需求也比较严格，因此职业院校在课程设置方面应进行全面化，以提高学生的综合技能为基准开展丰富多彩的课程内容，扩宽学生的知识面，而对于发展较为缓慢的地区，职业院校在课程设置方面应注重基础，以提高学生的基本技能为主，这样所培养出来的学生才能真正为社会所用。
3.强化校企合作育人模式
首先，优化课程体系，转变传统的校企合作教学模式很关键。其次进一步深化校企合作教学目标责任意识，从多个层面了解企业的实际需求，开展针对性的育人模式。最后课程内容的设置方面绝不能照搬照抄，而应根据企业所需，院校的实际特征，开设切实可行的课程内容，让学生能真正学到有用的知识，在企业实训中能发挥自己的真实能力，受到企业的认可。
三、结束语
综上所述，随着时代的不断进步，职业院校为了更好地发展，只有与时俱进，创新课程理念，优化课程内容，重视学生创新能力的提升，与企业达成共识，促使培养模式的多元化，为学生的发展提供一定的保障，为企业输送优秀合格的毕业生。
参考文献
[1] 陈睿.对职业教育管理创新模式的研究[J].学周刊，2016，（15）：129-130.
[2] 王玲.职业院校创业教育现状及对策[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2016，（04）：83-85.
关键词：职业教育；现状；改进措施
进入新世纪后随着我国综合实力的不断提升，国家对人才的需求力度不断加大，创新型、应用型人才受到了各大企业的追捧，很多高校也在改革教育模式，使其人才培养模式与社会发展相接轨。各大职业院校也在以服务学生为出发点，坚持以学生就业为发展目标，采取校企合作的人才培养模式，为职业教育注入新鲜的活力。职业教育课程改革不是一蹴而就实现的，它是一项系统而庞杂的工程，职业教育课程改革以培养应用型人才为基本出发点，从职业教育的课程体系以及教学方式等层面进行大胆创新与改进，让学生在校能真正掌握到一技之长，从而成为对社会有用之才。
一、职业教育教学的现状分析
1.职业教育培养的学生职业态度不明晰，创新能力较为欠缺
我国职业教育的宗旨在于以学生顺利就业为基本出发点，从而为社会培养出高素养、高技能的人才。然而纵观我国各大职业院校教育教学现状，普遍存在这样一种现象即所培养出的学生虽然专业技能达到一定的要求，但学生整体的职业态度不明晰，创新能力较为欠缺，不管是与他人沟通方面亦或是对待工作态度方面都抱着随遇而安的心态，所培养出的学生在社会上很难立足。为了谋求更好地发展，职业教育应重视对学生进行创新能力的培养，将创新能力作为职业教育的核心内容。创新型人才是新时代背景下国家最紧缺的资源，也是与发达国家抗衡的有力武器，国外很多发达国家在很多方面都優于我国原因在于其重视创新人才的培养，对此我国各大职业院校应引以为鉴，寻求有效的教学措施提高学生的创新能力。
2.职业教育“校企模式”重视程度不高
很多职业院校虽已认识到校企合作的重要性，但在真正落实时却只是流于表面形式，没有将校企合作的真正有效性得以发挥。有的企业考虑到在校学生知识能力有限，对真实的工作场景了解甚少，不愿意为在校学生提供充分的实践岗位，一方面担心这些学生影响企业自身的工作效率，另一方面不愿负担额外的实习费用，这使得校企合作表现出来的是学校重视度较高，而企业却不闻不问，这种现象严重阻碍了职业教育相关活动的有效开展。
二、职业教育教学改进的有效策略
1.创新与优化职业教育的学制体系
对于大多数职业院校来说，所招收的学生不管是在年龄方面还是学历等方面都存在一定的差异，这使得学校在制定学制体系中往往很难同步实施，有的院校不加考虑，往往采取三年制教学模式，但由于有的学生属于高中毕业来此就读，开设三年制的教学方式无疑是对学生美好年华的虚度，职业院校若仍采取这种传统的学制模式则会使学生学习的积极性大大减退。因此针对生源之间的差异以及学生专业的不同，可采取多样化的学制体系，具体应该怎样细分各大院校应进行深入地分析，根据自身学校的发展现状以及资源情况，并借鉴高等院校学制开设的相关条件进行针对性的实施，采取灵活多样的学制模式，比如某一学生在某一专业领域有所成就，根据需要可让该学生提前毕业。此外，各大职业院校还可根据教学进度设置全日制以及半日制教学模式，学生进入学校后可根据实际情况自主选择，教师做好引导，让学生在校期间能真正学到有用的知识，成为对社会有用之才。
2.职业教育课程的有效设置
课程设置的有效与否直接关系着教学目标实现的效率高低，因此各大职业院校在进行课程设置方面不应照搬照抄，而应根据该校的发展现状，制定出行之有效的课程体系。对于经济情况良好的地区，由于该地区对人才的需求也比较严格，因此职业院校在课程设置方面应进行全面化，以提高学生的综合技能为基准开展丰富多彩的课程内容，扩宽学生的知识面，而对于发展较为缓慢的地区，职业院校在课程设置方面应注重基础，以提高学生的基本技能为主，这样所培养出来的学生才能真正为社会所用。
3.强化校企合作育人模式
首先，优化课程体系，转变传统的校企合作教学模式很关键。其次进一步深化校企合作教学目标责任意识，从多个层面了解企业的实际需求，开展针对性的育人模式。最后课程内容的设置方面绝不能照搬照抄，而应根据企业所需，院校的实际特征，开设切实可行的课程内容，让学生能真正学到有用的知识，在企业实训中能发挥自己的真实能力，受到企业的认可。
三、结束语
综上所述，随着时代的不断进步，职业院校为了更好地发展，只有与时俱进，创新课程理念，优化课程内容，重视学生创新能力的提升，与企业达成共识，促使培养模式的多元化，为学生的发展提供一定的保障，为企业输送优秀合格的毕业生。
参考文献
[1] 陈睿.对职业教育管理创新模式的研究[J].学周刊，2016，（15）：129-130.
[2] 王玲.职业院校创业教育现状及对策[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2016，（04）：83-85.