【摘 要】
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一、问题的提出美国数学家哈尔莫斯说过:“问题是数学的心脏.”而思维源于问题,数学教学是一个数学思维活动的切入、分析、归纳与总结的过程,集中体现为提出问题、分析问题与
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一、问题的提出美国数学家哈尔莫斯说过:“问题是数学的心脏.”而思维源于问题,数学教学是一个数学思维活动的切入、分析、归纳与总结的过程,集中体现为提出问题、分析问题与解决问题的过程.因此数学教学必须从问题开始,以问题为载体,以问题的解决为中心,引发和指导学生的思维活动,真正调动起学生的全面思维,激发学生的深度思维,使其充分参与并揭示相关知识的发生过程、方法的形成过程以及问题的解决过程.这样的数学教学一定能充分体验到数学知识的美妙,培养出数学素养,步入数学幽境,真正使学生在数学教学的过程中优学、好学、乐学.
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