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摘要：对话教学是优秀教学的一种本质性标识，采用对话性教学开展英语教学，能够使学生加深理解并学以致用。本文从小学英语教学的实际出发，以对话教学为切入点，分析对话性教学的深刻内涵，从教学氛围与语言应用能力等方面，探讨对话性教学对于小学英语的意义，旨在为小学英语对话性教学的有效开展意义参考。
关键词：小学英语;对话性教学;内涵;意义
随着社会的快速发展，人们对于自身素质与教育水平的要求越来越高，对教育教学工作、特别是基础教育提出更高要求。新形势下，人们对于教育的要求有着更为深层次的精神需求，促使人们不断去丰富自己的内心世界。英语是小学教育的重要组成部分，但传统教学理念下，听说读写似乎是小学英语教学永恒的内容，教师与学生不能做到较为有效的对话与交流，突显出小学英语教学的枯燥性。考虑到新课程改革的步伐逐渐深入人心，明确对话性教学对于小学英语的意义，采取针对性措施加强小学英语教学中的对话性教学，营造互动性更强的对话课堂，对激发学生的英语学习兴趣具有积极作用。
一、对话性教学的深刻内涵
对话性教学是指通过教学过程中的师生对话进行教学，有助于使学生对所学的知识真正做到学以致用。小学英语教学的主要目标之一是培养学生的英语能力，随着新课改在小学英语教育中的不断深化，践行对话性教学对深化英语教学思路与创新小学英语教学模式具有积极作用。对话是对话教学的核心內容，是以师生共同提高为目标的一种对话，而教师与学生是运用对话性教学需要把握的两个要点，是以师生之间平等信任且相互尊重的立场为基础，建构一种有生命力的、以对话教学为主的课堂，增强英语课堂教学的趣味性与互动性，促使学生的能动性与主体性得到更好发展。对话性教学是一种以学生为主体开展一系列活动的教学方式，注重培养学生的综合能力，在教学资源开发与课程目标设定等方面更加突出以学生为主体的思想，需要教师在教学过程中转换自己以往的角色，加强与学生的互动交流，锻炼学生的英语对话能力，对提升学生的能力与水平更有成效。
二、对话性教学对于小学英语的意义
（一）对话性教学加强了学生的语言应用能力
新课程标准强调学生的发展是英语课程的出发点与归宿。而随着新课标在小学英语教学中的贯彻落实，推动英语教学方法与手段的创新，新技术与新模式在实际教学中的应用更受重视。英语学习的最终目的往往是体现在学生的语言交际能力上，而新课改背景下的小学英语教学，强调培养学生英语能力，突显出将对话性教学应用于小学英语教学的重要性。对话性教学在提升学生语言运用水平与语言应用能力等方面有着显著成效，考虑到当前小学英语教学面临的困境，以及小学生普遍的性格特征与学习特点，使用对话性教学开展小学英语教学，增加学生在课堂上表现自己的机会，让学生能够在对话性教学模式中拥有更多的机会对自己的英语运用能力与语言交际能力等综合能力进行锻炼，提升学生参与课堂教学活动的积极性，增强学生学习英语的自信心。
对话性教学的终极目的是让学生能够脱离文本从而自主运用所学的语言，在日常生活中熟练使用所学的知识与技能。小学生的认知水平有待提升，能力与素质的全面塑造尚处于启蒙阶段。教师在小学英语教学中应当充分考虑到学生的个性化差异，将对话性教学应用到英语课堂教学中，加强学生英语应用能力的培养与训练，锻炼学生进行英语对话的语感与说话水平，激起学生学习英语的热情，让学生在潜移默化的影响中学会运用英语进行对话与交流，促进学生英语口语能力与水平的提高。
（二）对话性教学营造了开放的教学氛围
传统的小学英语教学普遍是以教师为主体的满堂灌，课堂教学极为枯燥，难以激发学生的英语学习兴趣。对话性教学对于深化英语教学思路与创新小学英语教学模式具有十分重要的作用，能够为小学英语教学提供一种新的教学方式，改善传统而单一的课堂教学方法，更加突出学生在课堂上的主体地位。考虑到当前小学英语教学的现实情况，采用对话性教学建构更具趣味性的英语教学课堂，根据学生自身的接受能力进行英语课堂教学的优化设计，使学生在整个英语的学习过程中占据主导地位。对话性教学的最大效用是依托这种教学模式的独特性，调动学生学习英语的积极性，创新英语教学方法，营造出轻松愉快且更加开放的教学氛围。考虑到小学生普遍的年龄特点与学习能力，在小学英语教学中通过运用对话性教学营造开放的教学氛围，改善学生的英语学习环境，让学生在开放的氛围中感受到英语知识的魅力，增强学生学习英语的动力，让教师与学生在英语课堂上多用英语互动交流，使学生在各种对话中把握英语学习的意义，提升英语课堂教学效率。
三、结束语
对话教学带给教师与学生的力量是无穷的。考虑到小学生普遍的性格特征与学习特点，明确当下小学英语教学存在的一些问题，通过将对话性教学应用于小学英语教学，改善传统的英语课堂教学模式，促进英语课堂教学设计的优化，有助于营造更加开放且愉快的教学氛围，更好地培养学生的英语应用能力，使学生在潜移默化中提升英语水平。
参考文献：
[1]谢星.对话性教学对于小学英语的意义研究[J].南北桥，2017（24）：131.DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.126.
作者简介：
张敏，四川省绵阳市，绵阳市安州区七一实验小学。
关键词：小学英语;对话性教学;内涵;意义
随着社会的快速发展，人们对于自身素质与教育水平的要求越来越高，对教育教学工作、特别是基础教育提出更高要求。新形势下，人们对于教育的要求有着更为深层次的精神需求，促使人们不断去丰富自己的内心世界。英语是小学教育的重要组成部分，但传统教学理念下，听说读写似乎是小学英语教学永恒的内容，教师与学生不能做到较为有效的对话与交流，突显出小学英语教学的枯燥性。考虑到新课程改革的步伐逐渐深入人心，明确对话性教学对于小学英语的意义，采取针对性措施加强小学英语教学中的对话性教学，营造互动性更强的对话课堂，对激发学生的英语学习兴趣具有积极作用。
一、对话性教学的深刻内涵
对话性教学是指通过教学过程中的师生对话进行教学，有助于使学生对所学的知识真正做到学以致用。小学英语教学的主要目标之一是培养学生的英语能力，随着新课改在小学英语教育中的不断深化，践行对话性教学对深化英语教学思路与创新小学英语教学模式具有积极作用。对话是对话教学的核心內容，是以师生共同提高为目标的一种对话，而教师与学生是运用对话性教学需要把握的两个要点，是以师生之间平等信任且相互尊重的立场为基础，建构一种有生命力的、以对话教学为主的课堂，增强英语课堂教学的趣味性与互动性，促使学生的能动性与主体性得到更好发展。对话性教学是一种以学生为主体开展一系列活动的教学方式，注重培养学生的综合能力，在教学资源开发与课程目标设定等方面更加突出以学生为主体的思想，需要教师在教学过程中转换自己以往的角色，加强与学生的互动交流，锻炼学生的英语对话能力，对提升学生的能力与水平更有成效。
二、对话性教学对于小学英语的意义
（一）对话性教学加强了学生的语言应用能力
新课程标准强调学生的发展是英语课程的出发点与归宿。而随着新课标在小学英语教学中的贯彻落实，推动英语教学方法与手段的创新，新技术与新模式在实际教学中的应用更受重视。英语学习的最终目的往往是体现在学生的语言交际能力上，而新课改背景下的小学英语教学，强调培养学生英语能力，突显出将对话性教学应用于小学英语教学的重要性。对话性教学在提升学生语言运用水平与语言应用能力等方面有着显著成效，考虑到当前小学英语教学面临的困境，以及小学生普遍的性格特征与学习特点，使用对话性教学开展小学英语教学，增加学生在课堂上表现自己的机会，让学生能够在对话性教学模式中拥有更多的机会对自己的英语运用能力与语言交际能力等综合能力进行锻炼，提升学生参与课堂教学活动的积极性，增强学生学习英语的自信心。
对话性教学的终极目的是让学生能够脱离文本从而自主运用所学的语言，在日常生活中熟练使用所学的知识与技能。小学生的认知水平有待提升，能力与素质的全面塑造尚处于启蒙阶段。教师在小学英语教学中应当充分考虑到学生的个性化差异，将对话性教学应用到英语课堂教学中，加强学生英语应用能力的培养与训练，锻炼学生进行英语对话的语感与说话水平，激起学生学习英语的热情，让学生在潜移默化的影响中学会运用英语进行对话与交流，促进学生英语口语能力与水平的提高。
（二）对话性教学营造了开放的教学氛围
传统的小学英语教学普遍是以教师为主体的满堂灌，课堂教学极为枯燥，难以激发学生的英语学习兴趣。对话性教学对于深化英语教学思路与创新小学英语教学模式具有十分重要的作用，能够为小学英语教学提供一种新的教学方式，改善传统而单一的课堂教学方法，更加突出学生在课堂上的主体地位。考虑到当前小学英语教学的现实情况，采用对话性教学建构更具趣味性的英语教学课堂，根据学生自身的接受能力进行英语课堂教学的优化设计，使学生在整个英语的学习过程中占据主导地位。对话性教学的最大效用是依托这种教学模式的独特性，调动学生学习英语的积极性，创新英语教学方法，营造出轻松愉快且更加开放的教学氛围。考虑到小学生普遍的年龄特点与学习能力，在小学英语教学中通过运用对话性教学营造开放的教学氛围，改善学生的英语学习环境，让学生在开放的氛围中感受到英语知识的魅力，增强学生学习英语的动力，让教师与学生在英语课堂上多用英语互动交流，使学生在各种对话中把握英语学习的意义，提升英语课堂教学效率。
三、结束语
对话教学带给教师与学生的力量是无穷的。考虑到小学生普遍的性格特征与学习特点，明确当下小学英语教学存在的一些问题，通过将对话性教学应用于小学英语教学，改善传统的英语课堂教学模式，促进英语课堂教学设计的优化，有助于营造更加开放且愉快的教学氛围，更好地培养学生的英语应用能力，使学生在潜移默化中提升英语水平。
参考文献：
[1]谢星.对话性教学对于小学英语的意义研究[J].南北桥，2017（24）：131.DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.126.
作者简介：
张敏，四川省绵阳市，绵阳市安州区七一实验小学。