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由于精品课程与精品资源课相比较,根本区别就是“资源共享”.因此,精品课程在向精品资源共享课的转型与升级的过程中,必须极其重视资源的升级.而且因为隐性资源属于不可以通过直观进行直接观察的,所以不仅需要课程建设的教师具有较高的悟性与灵性,也需要具有十分丰富的教学经验与一定的教育理论,还需要具有较强的创新性与创新能力,才能够确保对隐性资源的显性作用进行充分的发挥.