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本文的目的是探讨问题导向学习方法(PBL,Problem-Based Learning)作为口腔专业教学方法的有效性。PBL是40多年前开发的,有效解决了传统教学方法的很多问题。我们系统说明了PBL教学方法对学生学习兴趣的影响和导师的职责,并分析了这种教学方法对口腔专业教育的实质性影响。我们的结论表明,与使用传统方法指导的学生相比,基于PBL课程的学生表现出更高的专业技能和很好的自学能力。