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在教学活动中，学生是学习的主体，只有学生积极参与了教学活动，才能收到良好的教学效果，由于数学课的特点是逻辑性强，趣味性少，学生听课难引兴趣。为此在新课的引入中，根据教学内容，创设引入的教学情境，激发学生的兴奋点，吸引他们的注意力，调动其学习的非智力因素--兴趣，就显得尤为重要。
高中数学新课导入策略探索与实践
【摘 要】
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在教学活动中，学生是学习的主体，只有学生积极参与了教学活动，才能收到良好的教学效果，由于数学课的特点是逻辑性强，趣味性少，学生听课难引兴趣。为此在新课的引入中，根据教学内容，创
【机 构】
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河南省郑州市第十九中学高中部数学组 河南 郑州 450000
【出 处】
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读与写（上，下旬）
【发表日期】
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2014年5期
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