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摘要自从国际关系学作为一个制度性的学术性学科在20世纪早期觉醒以来,它的发展历程的一个纬度的“外史”就表现为国家知识霸权的变迁。国际关系学的国家知识霸权经历了一个历史的演变过程:国际关系学由最初的两战期间的英美知识共治,以英国为主的“英国知识霸权”转变到二战后的“美国知识霸权”、中间夹杂英美间的知识交锋,主要是英国做知识上的反抗,再到美国一家知识独霸、冷战后的美国知识霸权与对美国知识霸权的挑战同时并存的“后美国知识霸权”。
关键词国际关系学历史国家知识霸权
中图分类号:D81文献标识码:A文章编号:1009-0592(2009)06-194-01
对国际关系学的发展历程的知识梳理是国际关系学科史研究的一个基本内容。当前的关于国际关系学科史的流行的叙述方式是“大争论”的叙述方式,这样的叙述主要是着眼于国际关系学发展的“内史”,是从“范式知识霸权”的视角来展开国际关系学的“内史”。而就国际关系学的发展历程而言,国际关系学发展的“外史”也是一个极其重要的方面,而且国际关系学的“外史”和“内史”是具有很大的知识关联性的。因此,对国际关系学的发展历程的知识梳理需要“外史”的视角,本文就是借助于“国家知识霸权”的视角来对国际关系学的发展历程的“外史”作一个粗浅的分析。
一、国际关系学的“英国知识霸权”
对世界政治的详细研究在第一次世界大战结束之前就已经开始了而且,对国际关系的研究首先出现在美国。但是,作为一门独立学科的国际关系学的建立却是在第一次世界大战之后,正是第一次世界大战导致人们理解国际关系的概念工具发生改变,同时伴生的国际关系研究的制度的建构。
国际关系学从它的诞生到今天,经历了将近90余年的发展。关于这将近90余年的学科史,大家似乎接受了国际关系学是一门美国社会科学的看法。实际上,如果稍为仔细地考察一下国际关系学的发展历史,就会发现:美国在国际关系学的主导和支配地位是在二战后才开始的。
二、从“英国知识霸权”走向“美国知识霸权”
二战后,在国际关系学成为一门社会科学后,英国结束了它在国际关系学的知识领域的“知识霸权”地位,美国确立了它在这一知识领域的霸权地位,处于知识上的以及为知识发展提供平台的制度上的支配和主导地位,以至于国际关系学成为地地道道的美国式的了。在这里,我们要明确一点,国际关系学的美国知识霸权并不是意味着美国式的国际关系学在全球范围内的复制,而是主要指美国的国际关系学就其范围而言,它的影响范围是最大的,美国的国际关系学的知识成果被消费的程度是最高的。
实际上,国际关系学的“美国知识霸权”经历了两个不大为国际关系学科史研究者所注意的两个阶段:
第一阶段,二战后到1979年,美国确立其在国际关系学的知识霸权地位,但英国做出知识反抗,英美间存在知识交锋。二战这一重大事件使得“面对理想主义解释20世纪30年代的主要事件的失败,一个替代性的范式——现实主义出现了”①。
第二阶段:1979年以后至冷战结束,美国一家知识独霸。虽然美国一家知识独霸,但英国的国际关系学的发展实际上并未收到美国国际关系学发展的较大影响,英美之间在国际关系学的知识发展上是一种平行关系,只是英国国际关系学在国际范围内被他者倾听的机会很少了。
三、国际关系学的“后美国知识霸权”
冷战的结束昭示着国际关系学进入了一个“后美国知识霸权”时段。冷战的结束不仅仅是国际关系的现实领域的一场革命,而且是国际关系学的知识领域的一场革命。冷战时期的主流的国际关系理论都没有预测到冷战会如此出乎意料的结束。理论预测的失败表明建构国际关系理论的行为主义理路、结构主义理路和演进主义理路都有缺点。因此,冷战后的国际关系学开始了一种明确的、有意识的自我反思,真正意识到把国际关系学看作是一门美国社会科学的传统观点给不同国家的关于国际关系理论化的传统并没有留下什么空间,开始了对学科发展历史的重新审视和反思。
在这场学科性的知识革命过程中,人们试图明白国际关系学的地域性发展状况或国别性发展状况,试图明白美国以外的國际关系学的发展状况,试图将更多的注意力放到其他的、非英语的学术共同体的关于国际政治的知识生产中去。人们希望听到国际关系学的全球性声音,尤其希望听到不重要的他者的声音。
所以,冷战后,许多国家和地区开始有意识地试图摆脱美国的知识霸权而建立起具有自己的国别特色或地域特色的国际关系理论,它们试图寻求与本国或本地区的历史和国情、区情相关联的不同于美国视野的知识路径,试图走一条不同于美国的知识路径以抵消或弱化美国知识霸权的影响。
四、结语
通过对国际关系学发展历程的“外史”——“国家知识霸权”的简要分析,我们可以发现:自从国际关系学作为一个有组织的学术性学科在20世纪早期觉醒以来,它就不可避免地与国家态度、国家优先目标、国家利益,首先是英国的,20世纪40年代以来是美国的,联系在一起,具有鲜明的“国家知识霸权”特征。国际关系学的国家知识霸权也相应的经历了一个历史的演变过程:国际关系学由最初的两战期间的“英美知识共治”,以英国为主的“英国知识霸权”转变到二战后的“美国知识霸权”、中间夹杂英美间的知识交锋,主要是英国做知识上的反抗,再到美国一家知识独霸、冷战后的美国知识霸权与对美国知识霸权的挑战同时并存的“后美国知识霸权”。
关键词国际关系学历史国家知识霸权
中图分类号:D81文献标识码:A文章编号:1009-0592(2009)06-194-01
对国际关系学的发展历程的知识梳理是国际关系学科史研究的一个基本内容。当前的关于国际关系学科史的流行的叙述方式是“大争论”的叙述方式,这样的叙述主要是着眼于国际关系学发展的“内史”,是从“范式知识霸权”的视角来展开国际关系学的“内史”。而就国际关系学的发展历程而言,国际关系学发展的“外史”也是一个极其重要的方面,而且国际关系学的“外史”和“内史”是具有很大的知识关联性的。因此,对国际关系学的发展历程的知识梳理需要“外史”的视角,本文就是借助于“国家知识霸权”的视角来对国际关系学的发展历程的“外史”作一个粗浅的分析。
一、国际关系学的“英国知识霸权”
对世界政治的详细研究在第一次世界大战结束之前就已经开始了而且,对国际关系的研究首先出现在美国。但是,作为一门独立学科的国际关系学的建立却是在第一次世界大战之后,正是第一次世界大战导致人们理解国际关系的概念工具发生改变,同时伴生的国际关系研究的制度的建构。
国际关系学从它的诞生到今天,经历了将近90余年的发展。关于这将近90余年的学科史,大家似乎接受了国际关系学是一门美国社会科学的看法。实际上,如果稍为仔细地考察一下国际关系学的发展历史,就会发现:美国在国际关系学的主导和支配地位是在二战后才开始的。
二、从“英国知识霸权”走向“美国知识霸权”
二战后,在国际关系学成为一门社会科学后,英国结束了它在国际关系学的知识领域的“知识霸权”地位,美国确立了它在这一知识领域的霸权地位,处于知识上的以及为知识发展提供平台的制度上的支配和主导地位,以至于国际关系学成为地地道道的美国式的了。在这里,我们要明确一点,国际关系学的美国知识霸权并不是意味着美国式的国际关系学在全球范围内的复制,而是主要指美国的国际关系学就其范围而言,它的影响范围是最大的,美国的国际关系学的知识成果被消费的程度是最高的。
实际上,国际关系学的“美国知识霸权”经历了两个不大为国际关系学科史研究者所注意的两个阶段:
第一阶段,二战后到1979年,美国确立其在国际关系学的知识霸权地位,但英国做出知识反抗,英美间存在知识交锋。二战这一重大事件使得“面对理想主义解释20世纪30年代的主要事件的失败,一个替代性的范式——现实主义出现了”①。
第二阶段:1979年以后至冷战结束,美国一家知识独霸。虽然美国一家知识独霸,但英国的国际关系学的发展实际上并未收到美国国际关系学发展的较大影响,英美之间在国际关系学的知识发展上是一种平行关系,只是英国国际关系学在国际范围内被他者倾听的机会很少了。
三、国际关系学的“后美国知识霸权”
冷战的结束昭示着国际关系学进入了一个“后美国知识霸权”时段。冷战的结束不仅仅是国际关系的现实领域的一场革命,而且是国际关系学的知识领域的一场革命。冷战时期的主流的国际关系理论都没有预测到冷战会如此出乎意料的结束。理论预测的失败表明建构国际关系理论的行为主义理路、结构主义理路和演进主义理路都有缺点。因此,冷战后的国际关系学开始了一种明确的、有意识的自我反思,真正意识到把国际关系学看作是一门美国社会科学的传统观点给不同国家的关于国际关系理论化的传统并没有留下什么空间,开始了对学科发展历史的重新审视和反思。
在这场学科性的知识革命过程中,人们试图明白国际关系学的地域性发展状况或国别性发展状况,试图明白美国以外的國际关系学的发展状况,试图将更多的注意力放到其他的、非英语的学术共同体的关于国际政治的知识生产中去。人们希望听到国际关系学的全球性声音,尤其希望听到不重要的他者的声音。
所以,冷战后,许多国家和地区开始有意识地试图摆脱美国的知识霸权而建立起具有自己的国别特色或地域特色的国际关系理论,它们试图寻求与本国或本地区的历史和国情、区情相关联的不同于美国视野的知识路径,试图走一条不同于美国的知识路径以抵消或弱化美国知识霸权的影响。
四、结语
通过对国际关系学发展历程的“外史”——“国家知识霸权”的简要分析,我们可以发现:自从国际关系学作为一个有组织的学术性学科在20世纪早期觉醒以来,它就不可避免地与国家态度、国家优先目标、国家利益,首先是英国的,20世纪40年代以来是美国的,联系在一起,具有鲜明的“国家知识霸权”特征。国际关系学的国家知识霸权也相应的经历了一个历史的演变过程:国际关系学由最初的两战期间的“英美知识共治”,以英国为主的“英国知识霸权”转变到二战后的“美国知识霸权”、中间夹杂英美间的知识交锋,主要是英国做知识上的反抗,再到美国一家知识独霸、冷战后的美国知识霸权与对美国知识霸权的挑战同时并存的“后美国知识霸权”。