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摘 要：高校体育足球教学影响着学生足球训练的水平。目前，高校体育足球运动教学面临较大的挑战。本文在分析高校体育足球教学现状的基础上，提出了相应的改进措施，以期为相关教师提供借鉴。
关键词：新时期；高校；足球教学；教学措施
“以学生为本”是实现素质教育和教育现代化的基本教育教学理念，教育教学的进步依赖于学生综合素质的提高。高校体育教学应认真贯彻“以学生为本”的理念，整合并开发教学资源，提高人才培养质量。高校体育足球教学承担着为社会培养足球运动人才的重任，对我国足球事业的发展有重要影响。但是，目前高校体育足球教学中存在较多的问题，需要教师认真思考产生问题的原因，采用新的教学模式，切实增强体育教学效果。
一、新时期高校体育足球教学现状
1. 學生缺乏学习兴趣
足球运动具有较强的实践性，但是，大多数高校的足球教学多注重理论教学，将学生束缚在课堂上，无法给学生提供更多的练习机会，导致学生理论能力较强但实际运用能力不佳。学生无法将学到的知识充分应用到实际的足球比赛中，导致越来越多的学生丧失了对足球的学习兴趣。
2. 学生的主动参与意识较弱
在传统的教学中，教师居于主体地位，决定着教学的内容及进度，学生无法根据自己的实际情况选择所需要的学习内容，也难以跟上教学进度。学生一直处于被动的学习状态中，完全依赖教师的讲解，主动学习的意识较弱，在课堂上与教师互动较少，不能积极参与教学。
3. 教师的教学模式落后
在信息技术飞速发展的今天，学生获取知识的途径不断拓展。但是，部分教师无法充分利用信息技术丰富教学内容，也难以创新教学模式，导致教学缺乏吸引力，教学效果不佳。
二、新时期改进高校体育足球教学的措施
1. 激发学生的兴趣
“兴趣是最好的老师。”学生只有对足球感兴趣，才愿意主动学习足球运动理论，练习足球运动技巧，进而提升足球运动技能。因此，教师在教学中应该注意激发学生的兴趣。足球运动具有较强的实践性，教师应该创新教学模式，为学生留出更多的练习时间，让学生将理论知识运用到实际中，激发学生的学习兴趣，提高学生对足球运动技能的把握能力。教师也可以定期组织足球比赛，通过比赛的方式让学生发现自己的问题，学习他人的经验，进而提升自身的技能。
2. 增强学生的主动参与意识
教师应该转变教学观念，改变自己在课堂上的主体地位，将课堂还给学生，增强学生的主动参与意识。
例如，教师可以利用微课的方式，让学生在课下通过观看微课视频学习理论知识；在课堂上，教师主要讲解学生的疑难问题，留出更多的时间指导学生的足球运动技能。同时，教师应该创新足球练习方式，按照学习能力将学生分为不同的学习小组，每组布置不同难度的练习任务，让不同水平的学生都能获得完成任务的满足感，从而主动学习。
3. 创新教学模式
传统教学模式的弊端逐渐显露，已经难以适应当前的教学要求。因此，教师应该结合教学目标及学生的学习情况，及时创新教学模式，提升人才培养质量。教师应该借助信息技术优势，充分发挥微课、翻转课堂等新型教学模式的作用，加强与学生的互动，使学生主动地参与到教学中。例如，教师可以组建学习小组，让学生在课下自主观看学习平台上的优质视频资源，并在小组内积极讨论遇到的问题。在小组讨论结束后，教师可以就大多数小组遇到的问题进行解答，这样既加强了与学生的互动，还能使学生加深对知识的理解。
三、结语
目前，高校体育足球教学中存在较多的问题，影响了人才的培养质量。高校教师应该认真分析问题产生的原因，采取行之有效的措施解决这些问题，从而增强教学效果，培养更多高质量的足球运动人才，切实推动我国足球事业的发展。
参考文献：
[1]郑斌.新形势下高校足球教学现状及对策分析[J].体育科技，2015（2）.
[2]杨宏萍.当前高校足球教学现状及对策探析[J].才智，2012（27）.
[3]刘垚.新形势下高校足球教学现状及对策分析[J].体育世界（学术版），2017（2）.
[4]王潇潇，侯锋.浅淡新形势下高校足球教学现状及对策分析[J].体育世界（学术版），2010（6）.
[5]陶杰.浅谈新形势下高校足球教学现状及对策[J].拳击与格斗，2017（8）.
（责任编辑：魏新影 吴田田）
关键词：新时期；高校；足球教学；教学措施
“以学生为本”是实现素质教育和教育现代化的基本教育教学理念，教育教学的进步依赖于学生综合素质的提高。高校体育教学应认真贯彻“以学生为本”的理念，整合并开发教学资源，提高人才培养质量。高校体育足球教学承担着为社会培养足球运动人才的重任，对我国足球事业的发展有重要影响。但是，目前高校体育足球教学中存在较多的问题，需要教师认真思考产生问题的原因，采用新的教学模式，切实增强体育教学效果。
一、新时期高校体育足球教学现状
1. 學生缺乏学习兴趣
足球运动具有较强的实践性，但是，大多数高校的足球教学多注重理论教学，将学生束缚在课堂上，无法给学生提供更多的练习机会，导致学生理论能力较强但实际运用能力不佳。学生无法将学到的知识充分应用到实际的足球比赛中，导致越来越多的学生丧失了对足球的学习兴趣。
2. 学生的主动参与意识较弱
在传统的教学中，教师居于主体地位，决定着教学的内容及进度，学生无法根据自己的实际情况选择所需要的学习内容，也难以跟上教学进度。学生一直处于被动的学习状态中，完全依赖教师的讲解，主动学习的意识较弱，在课堂上与教师互动较少，不能积极参与教学。
3. 教师的教学模式落后
在信息技术飞速发展的今天，学生获取知识的途径不断拓展。但是，部分教师无法充分利用信息技术丰富教学内容，也难以创新教学模式，导致教学缺乏吸引力，教学效果不佳。
二、新时期改进高校体育足球教学的措施
1. 激发学生的兴趣
“兴趣是最好的老师。”学生只有对足球感兴趣，才愿意主动学习足球运动理论，练习足球运动技巧，进而提升足球运动技能。因此，教师在教学中应该注意激发学生的兴趣。足球运动具有较强的实践性，教师应该创新教学模式，为学生留出更多的练习时间，让学生将理论知识运用到实际中，激发学生的学习兴趣，提高学生对足球运动技能的把握能力。教师也可以定期组织足球比赛，通过比赛的方式让学生发现自己的问题，学习他人的经验，进而提升自身的技能。
2. 增强学生的主动参与意识
教师应该转变教学观念，改变自己在课堂上的主体地位，将课堂还给学生，增强学生的主动参与意识。
例如，教师可以利用微课的方式，让学生在课下通过观看微课视频学习理论知识；在课堂上，教师主要讲解学生的疑难问题，留出更多的时间指导学生的足球运动技能。同时，教师应该创新足球练习方式，按照学习能力将学生分为不同的学习小组，每组布置不同难度的练习任务，让不同水平的学生都能获得完成任务的满足感，从而主动学习。
3. 创新教学模式
传统教学模式的弊端逐渐显露，已经难以适应当前的教学要求。因此，教师应该结合教学目标及学生的学习情况，及时创新教学模式，提升人才培养质量。教师应该借助信息技术优势，充分发挥微课、翻转课堂等新型教学模式的作用，加强与学生的互动，使学生主动地参与到教学中。例如，教师可以组建学习小组，让学生在课下自主观看学习平台上的优质视频资源，并在小组内积极讨论遇到的问题。在小组讨论结束后，教师可以就大多数小组遇到的问题进行解答，这样既加强了与学生的互动，还能使学生加深对知识的理解。
三、结语
目前，高校体育足球教学中存在较多的问题，影响了人才的培养质量。高校教师应该认真分析问题产生的原因，采取行之有效的措施解决这些问题，从而增强教学效果，培养更多高质量的足球运动人才，切实推动我国足球事业的发展。
参考文献：
[1]郑斌.新形势下高校足球教学现状及对策分析[J].体育科技，2015（2）.
[2]杨宏萍.当前高校足球教学现状及对策探析[J].才智，2012（27）.
[3]刘垚.新形势下高校足球教学现状及对策分析[J].体育世界（学术版），2017（2）.
[4]王潇潇，侯锋.浅淡新形势下高校足球教学现状及对策分析[J].体育世界（学术版），2010（6）.
[5]陶杰.浅谈新形势下高校足球教学现状及对策[J].拳击与格斗，2017（8）.
（责任编辑：魏新影 吴田田）